《應用心理學專業(yè)畢業(yè)設計論文及答辯》教學大綱

《應用心理學專業(yè)畢業(yè)設計論文及答辯》教學大綱課程編號：12000048英文名稱：GraduationThesis學分：10學時：總學時10周先修課程：根據(jù)培養(yǎng)方案要求的各專業(yè)必修課與選修課課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：應用心理學專業(yè)學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第8學期一、課程描述和目標（一）課程描述：畢業(yè)論文是學生在畢業(yè)前進行的一項綜合性學習與研究工作，是本科生取得畢業(yè)資格和學士學位的必須環(huán)節(jié)。在指導老師的指導下，學生通過運用專業(yè)理論與研究方法，對相關(guān)問題進行獨立的分析與探討，形成一篇具有一定水準的本科畢業(yè)論文。通過畢業(yè)論文的寫作與答辯，可以檢驗學生的基礎知識、基本技能、思維能力和專業(yè)知識運用能力的狀況和水平，同時也可以提高和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及探索本專業(yè)理論與實踐問題的能力，亦有助于學生提高書面表達和口頭表達能力。（二）課程目標：畢業(yè)論文是學生在畢業(yè)前進行的一項綜合性學習與研究工作，是本科生取得畢業(yè)資格和學士學位的必須環(huán)節(jié)。在指導老師的指導下，學生通過全面運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，對實際問題進行研究探索的綜合性訓練。同時，通過畢業(yè)論文的開展，增強學生的基礎科學素養(yǎng)，提升學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力和科學精神，引導學生樹立投身科學研究以及應用工作的遠大理想，激發(fā)學生的社會使命感和責任心。表1課程目標序號具體課程目標課程目標1了解心理學研究問題及其前沿發(fā)展動態(tài)，增強學生的基礎科學素養(yǎng)，培養(yǎng)實事求是、誠實守信的行為品質(zhì)，提升學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新能力，引導學生樹立投身科學研究的遠大理想，鼓勵學生將所學心理學知識應用于實際工作，激發(fā)學生的社會使命感和責任心。課程目標2鞏固和完善心理學知識體系與研究方法，掌握心理學科學研究的一般方法。課程目標3掌握初步的心理學科學研究的技能，具備一定的綜合運用心理學知識與方法解決實際問題的能力。課程目標4使學生了解心理學科學研究的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從心理學視角看待社會現(xiàn)實問題的意識，學會運用心理學的知識和方法描述、解釋和解決現(xiàn)實問題。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重3-1.掌握心理學研究和實驗的基本方法、手段和技能。1,2,3,4M3-2.掌握心理學的實證以及相關(guān)的統(tǒng)計、測量技術(shù)。2,3,4M3-3.掌握心理學實驗研究設計、分析方法以及查閱、理解和寫作專業(yè)文獻的方法。2,3,4M4-1.具備心理健康教育與心理咨詢、社會服務的應用能力。1,2,4M4-2.具備數(shù)據(jù)處理與分析能力。2,3,4M5-1.具備自主學習和終身學習的意識。1,2,3,4H5-2.具備不斷學習和適應發(fā)展的能力。1,3,4M三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1啟動階段基本要求：確定指導教師、申報畢業(yè)設計（論文）題目。教學重點：師生雙向選題，指導教師下達任務書。教學難點：指導學生查閱文獻、上傳任務書，做好開題前期工作。（四）德育要求：通過文獻梳理與研究選題的確定，增強學生的基礎科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2周指導、交流1,22開題階段（一） 基本要求：在廣泛查閱資料的基礎上，完善課題研究方案。（二） 教學重點：完成開題論證和初期檢查工作，文獻綜述、外文翻譯和開題報告的文檔上傳至系統(tǒng)。（三） 教學難點：完成文獻綜述、外文翻譯和開題報告等工作。（四）德育要求：通過畢業(yè)論文研究設計的開展，引導學生形成嚴謹認真的學習工作習慣，以及堅持不懈的探索精神。3周指導、交流2,3,43實施階段（一） 基本要求：進行課題的實施、調(diào)研及數(shù)據(jù)的處理與分析等。完成畢業(yè)論文，論文正文上傳至系統(tǒng)。（二） 教學重點：完成畢業(yè)論文整體寫作。（三） 教學難點：進行畢業(yè)論文的審閱和修改完善。（四）德育要求：通過畢業(yè)論文數(shù)據(jù)收集、分析與處理工作的開展，引導學生形成誠實守信、實事求是的科學素養(yǎng)。3周指導、交流1,2,3,44答辯階段（一） 基本要求：完成畢業(yè)論文關(guān)材料的提交工作。（二） 教學重點：畢業(yè)論文的答辯資格審查、進行答辯。（三） 教學難點：畢業(yè)答辯，PPT的準備。1周指導、交流1,2,3,45結(jié)束階段（一） 基本要求：畢業(yè)論文材料的總結(jié)、材料歸檔等。（二） 教學重點：整理畢業(yè)論文相關(guān)的材料，保證其完整性。（三） 教學難點：按照規(guī)范，將材料歸檔。1周指導、交流1,2合計10周四、課程教學方法指導教師指導學生完成畢業(yè)論文，與學生就具體問題進行討論。通過組會的形式，學生報告進展。五、學業(yè)評價和課程考核1.成績評定方法本課程具體依照《紹興文理學院本科畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》及當年學校教務處的通知進行，完成畢業(yè)論文考核工作。2.評分標準畢業(yè)論文的評分標準參考表4。具體依照《紹興文理學院本科畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》及當年學校教務處的通知進行。表4應用心理學本科畢業(yè)設計（論文）評分標準項目分值優(yōu)秀（100≥X≥90）

良好（90>X≥80）中等（80>X≥70）及格（70>X≥60）不及格（X<60）選題10緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關(guān)，具有相當?shù)南冗M性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能反映本專業(yè)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍，深度和難度一般。與本專業(yè)的業(yè)務范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確。不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍。教師指導10任務書與開題報告質(zhì)量好，任務書內(nèi)容明確，計劃進度適當并嚴格執(zhí)行；能因材施教給予全過程指導，個別指導次數(shù)達到規(guī)定，指導針對性強，效果明顯；評語客觀、公正。任務書與開題報告質(zhì)量較好，任務書內(nèi)容明確，計劃進度適當并能較好執(zhí)行；能給予全過程指導，個別指導次數(shù)達到規(guī)定，指導針對性較強，效果較明顯；評語較客觀、公正。任務書與開題報告質(zhì)量一般，任務書內(nèi)容尚明確,計劃進度較適當并能基本執(zhí)行；個別指導次數(shù)達到規(guī)定，指導針對性不夠強，效果一般；評語基本符合論文實際狀況。任務書與開題報告質(zhì)量一般，任務書內(nèi)容不夠明確，計劃進度欠適當；個別指導次數(shù)未達到規(guī)定，指導不具體，效果較差；評語與論文實際狀況不太一致。任務書與開題報告質(zhì)量差，任務書內(nèi)容不明確，計劃進度不適當；個別指導次數(shù)少，效果差；評語與論文實際狀況差距大。文獻綜述10文獻綜述質(zhì)量好，與選題密切相關(guān)；閱讀的參考文獻豐富，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量較好，與選題相關(guān)；閱讀的參考文獻較多，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量一般，與選題相關(guān)；閱讀了一定量的參考文獻，格式基本規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量較差，與選題相關(guān)性小；閱讀了一些參考文獻，格式不夠規(guī)范，字數(shù)基本達標。文獻綜述質(zhì)量差，與選題不符；閱讀參考文獻少，格式不規(guī)范，字數(shù)較少。外文翻譯10外文資料與論文選題密切相關(guān)，譯文準確、質(zhì)量好,格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量較好，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量尚可，格式基本規(guī)范，字數(shù)達到標準。譯文無大錯,格式不夠規(guī)范，基本完成了外文翻譯任務。外文翻譯達不到要求。學術(shù)水平與實際動手能力25設計（論文）研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學術(shù)價值或較強的應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。設計（論文）研究方案合理，見解較有新意，有一定的學術(shù)價值或應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。設計（論文）研究方案較合理，有一定的實際意義和應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。設計（論文）研究方案見解一般、立意不新。實驗數(shù)據(jù)稍有誤差、實際動手能力能力不強

；成果很小。設計（論文）研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊剽竊現(xiàn)象。實驗馬虎，數(shù)據(jù)不準確、不可靠，實際動手能力差；未取得任何成果。綜合應用基本理論與基本技能的能力25能熟練地綜合運用本專業(yè)的基本理論和基本技能，表述概念清楚、正確。熟練地掌握數(shù)據(jù)分析方法，數(shù)據(jù)分析結(jié)果正確。能熟練地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念正確。熟練地掌握數(shù)據(jù)分析方法，數(shù)據(jù)分析結(jié)果正確。能較好地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念較正確?；菊莆諗?shù)據(jù)分析方法，數(shù)據(jù)分析結(jié)果正確。能基本掌握和運用基本理論知識。數(shù)據(jù)分析方法稍不熟練，數(shù)據(jù)分析結(jié)果稍有誤差?；纠碚撃：磺澹炯寄懿辉鷮?。數(shù)據(jù)分析方法不熟練，數(shù)據(jù)分析結(jié)果不準確、不可靠。文字表述與圖表質(zhì)量5設計（論文）結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、優(yōu)美。設計（論文）結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、規(guī)范。設計（論文）結(jié)構(gòu)合理，論述基本符合邏輯，層次分明，文字通順。如有圖表，則圖表制作基本符合標準。設計（論文）結(jié)構(gòu)較松散，邏輯性不強，論述尚有層次，文字尚通順。圖表制作稍有誤差，但尚可達到要求。設計（論文）內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，邏輯性差，文字表達不清，錯別字較多。圖表制作隨意。規(guī)范要求5畢業(yè)設計（論文）文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字數(shù)達到標準，外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻豐富，其他資料齊全。設計（論文）格式達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字數(shù)達到標準，外文內(nèi)容提要無明顯差錯和有相當數(shù)量的參考文獻，其他