15 女媧補天（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

15女媧補天（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《15女媧補天》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的一篇精讀課文。內(nèi)容主要講述了女媧補天的神話故事，展現(xiàn)了女媧無私奉獻、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生所學神話故事相關(guān)，學生已具備一定的神話故事閱讀經(jīng)驗。通過學習這篇課文，學生可以進一步了解神話故事的特點，提高閱讀理解能力。同時，課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)等，與學生在低年級階段所學的語文知識相呼應(yīng)，有助于鞏固和拓展學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過閱讀《女媧補天》這篇神話故事，讓學生感受神話傳說的魅力，理解神話中蘊含的道德觀念和民族精神。

2.提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，引導學生學習課文中的生動語言和形象描寫，學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到中華民族豐富的神話傳說，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對神話故事有一定的興趣和認知。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的神話故事，對故事的基本情節(jié)和人物形象有所了解。在能力方面，學生的識字量有所增加，能夠獨立閱讀課文，但理解能力還需進一步提高，對復雜句子的理解和深層含義的把握尚有難度。

學生的素質(zhì)方面，他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過圖片、故事等途徑激發(fā)自己的聯(lián)想。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在分析問題和表達觀點時可能不夠深入和全面。在行為習慣上，學生普遍能夠保持課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中的情況。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，在教學《女媧補天》這篇課文時，教師應(yīng)充分利用學生的已有知識，引導他們通過課文中的語言文字，進一步理解神話故事的文化內(nèi)涵。其次，教師需要通過多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的閱讀興趣和表達欲望。此外，針對學生注意力集中的問題，教師應(yīng)設(shè)計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，確保教學效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、教科書《15女媧補天》、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學手段：情景教學、角色扮演、小組討論、游戲化教學等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《女媧補天》神話故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“女媧是如何補天的？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神話故事的基本情節(jié)和人物形象。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《女媧補天》的故事背景和人物特點，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述神話故事中的其他相關(guān)傳說或展示神話故事的插圖，引出《女媧補天》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解神話故事的特點，如夸張的想象、豐富的象征意義等，并結(jié)合《女媧補天》的具體情節(jié)進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們分析女媧的形象和故事的教育意義。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么女媧要補天？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神話故事的特點。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學生深入理解神話故事的教育意義，掌握神話故事的特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《女媧補天》相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于女媧的短文，或者設(shè)計一個女媧補天的場景。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的神話故事知識和寫作技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事集》：這是一本收錄了眾多中國古代神話故事的書籍，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，適合學生課后閱讀，進一步了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

-《中國神話傳說》：這本書詳細介紹了中國神話傳說的起源、發(fā)展以及與歷史、文化的關(guān)系，有助于學生從更廣闊的視角理解《女媧補天》的背景和意義。

-《中國古代民間故事》：通過閱讀這些故事，學生可以了解到與神話故事相關(guān)的民間傳說，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，豐富對神話故事的認知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-神話故事背后的歷史與文化：引導學生探究神話故事與古代歷史、宗教信仰、民俗習慣之間的關(guān)系，如女媧補天與古代宇宙觀、人類起源觀的關(guān)系。

-神話人物的形象塑造：分析神話故事中人物的形象特點，如女媧的勇敢、智慧，探究這些人物形象對后世的影響。

-神話故事的藝術(shù)特色：探討神話故事在語言、結(jié)構(gòu)、象征手法等方面的藝術(shù)特色，如《女媧補天》中的夸張手法、象征意義等。

-神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導學生思考神話故事對現(xiàn)實生活的影響，如勇敢面對困難、堅持不懈的精神等。

-神話故事的創(chuàng)作與傳承：研究神話故事的創(chuàng)作過程和傳承方式，了解古代人民如何通過神話故事來表達自己的思想和情感。

3.組織學生開展課后實踐活動

-神話故事角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的神話故事人物，進行角色扮演，通過表演的形式加深對故事的理解。

-神話故事繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，將心中所想的神話故事繪制成圖畫，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-神話故事知識競賽：組織學生參與神話故事知識競賽，檢驗學生對神話故事知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-神話故事演講比賽：學生可以選擇自己感興趣的神話故事，進行演講，提高學生的口頭表達能力和自信心。

4.建立神話故事學習小組

-學生可以根據(jù)興趣和特長，自愿組成學習小組，共同學習和研究神話故事，分享學習心得和體會。

-小組成員可以定期舉行神話故事分享會，互相推薦自己喜歡的神話故事，共同探討故事背后的文化內(nèi)涵。

-通過小組合作，學生可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高自己的組織能力和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-女媧補天的神話故事背景

-女媧補天的過程和方式

-女媧補天的結(jié)果和影響

②本文重點詞：

-補天：修補天空，解決天空裂縫的問題

-神話：古代民間傳說，以神異為內(nèi)容的故事

-女媧：神話傳說中的創(chuàng)世女神，具有強大的神力

③本文重點句：

-“女媧煉五色石以補蒼天?！保枋雠畫z補天的過程）

-“于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極?！保◤娬{(diào)女媧補天的決心和行動）

-“從此，天不再漏雨，地不再陷落，人們過上了安居樂業(yè)的生活?！保ㄕf明女媧補天的結(jié)果和影響）八、教學反思與總結(jié)

今天的課，咱們一起學習了《女媧補天》這篇課文，我覺得收獲挺大的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述其他神話故事來激發(fā)學生的興趣，這個方法挺有效的。學生們對神話故事本身就挺感興趣的，所以很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于神話故事的理解還不夠深入，我在講解過程中可能需要更加細致一些，幫助他們更好地理解神話的內(nèi)涵。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學生們能夠直觀地感受到神話故事的魅力。比如，在講解女媧補天的過程時，我提到了五色石和斷鰲足，這些都是神話故事中的具體元素。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些元素的記憶和理解都比較到位，這說明我在教學策略上還是有所成效的。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，目的是讓學生們能夠更深入地參與到學習中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。這可能是因為他們對角色的理解不夠深入，或者是對表演有些抵觸。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達自己，敢于嘗試。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體還好，但