25少年閏土說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25少年閏土說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課以六年級上冊語文統(tǒng)編版《少年閏土》為教材，旨在引導(dǎo)學生深入理解作品內(nèi)容，感受魯迅先生的文學風格。通過分析閏土的形象特點，激發(fā)學生對傳統(tǒng)民俗文化的興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情趣。教學設(shè)計注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動參與，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《少年閏土》，提升學生的語言表達能力。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學生深入思考閏土形象背后的文化內(nèi)涵。

3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生在欣賞魯迅作品的過程中，提升審美能力和文學鑒賞力。學情分析六年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的興趣，但對魯迅先生的文學作品理解可能存在難度。本班學生知識層次較為均衡，但部分學生在閱讀速度和理解深度上存在差異。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但獨立思考和批判性思維仍需加強。素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神較好，但部分學生缺乏主動學習的習慣。這些特點對《少年閏土》的教學產(chǎn)生以下影響：

1.針對知識層次，教師需關(guān)注不同學生的學習需求，通過分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

2.在能力培養(yǎng)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學生深入分析作品，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

3.在素質(zhì)提升上，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力。

4.行為習慣方面，教師需關(guān)注學生的閱讀習慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年閏土》課文及相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：準備魯迅生平介紹、舊社會農(nóng)村生活場景圖片、閏土相關(guān)故事視頻等。

3.教學軟件：利用多媒體平臺展示課文內(nèi)容，包括文本、圖片、音頻等。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，擺放書籍、筆記紙等，營造輕松的學習氛圍。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放魯迅先生的《社戲》片段，引導(dǎo)學生回憶魯迅的作品，激發(fā)學生對《少年閏土》的興趣。

2.提出問題：同學們，你們對魯迅先生的作品有哪些了解？今天，我們將一起走進《少年閏土》，看看這位閏土是個怎樣的人物。

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹魯迅先生及《少年閏土》的背景知識，用時5分鐘。

2.分析閏土的形象特點，引導(dǎo)學生理解閏土的性格、經(jīng)歷和價值觀，用時10分鐘。

3.討論閏土與“我”的關(guān)系，分析閏土對“我”的影響，用時10分鐘。

4.分析閏土形象背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學生思考閏土所代表的社會階層和時代背景，用時10分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，鞏固對閏土形象的理解。

2.分組討論：閏土的形象對我們有什么啟示？用時5分鐘。

3.教師總結(jié)，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：閏土的性格有哪些特點？

2.提問：閏土與“我”的關(guān)系是怎樣的？

3.提問：閏土形象背后的文化內(nèi)涵是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學生回答，用時5分鐘。

2.學生提問，教師解答，用時5分鐘。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：閏土的形象對我們有什么啟示？

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：閱讀《少年閏土》全文，思考閏土的形象特點及其背后的文化內(nèi)涵。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品選集：推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以拓寬對魯迅文學風格的理解。

-舊社會農(nóng)村生活資料：收集關(guān)于舊社會農(nóng)村生活的歷史資料，如圖片、文獻等，幫助學生了解閏土生活的社會背景。

-中國傳統(tǒng)民俗文化：介紹與《少年閏土》中提到的民俗活動相關(guān)的知識，如中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日習俗。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他作品，通過對比閱讀，深入理解魯迅的文學創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。

-研究舊社會農(nóng)村生活：組織學生進行小組研究，收集關(guān)于舊社會農(nóng)村生活的資料，通過對比分析，了解社會變遷對人物命運的影響。

-參觀民俗文化展覽：組織學生參觀民俗文化展覽，親身體驗傳統(tǒng)民俗活動，增強對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

-撰寫讀后感：要求學生撰寫關(guān)于《少年閏土》的讀后感，分享自己的閱讀體驗和思考。

-角色扮演：組織學生進行《少年閏土》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-舉辦主題班會：以《少年閏土》為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的學習心得和對傳統(tǒng)文化的認識。

-制作手抄報：引導(dǎo)學生制作關(guān)于《少年閏土》的手抄報，通過視覺藝術(shù)的形式，加深對作品的理解和記憶。

-開展辯論賽：圍繞《少年閏土》中的某個話題，組織學生進行辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。比如，在講解《少年閏土》時，我讓學生分成小組，討論閏土的性格特點及其背后的文化意義，這樣的方式既活躍了課堂氣氛，又讓學生在合作中學習了知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。例如，通過展示舊社會農(nóng)村生活的圖片和視頻，讓學生直觀感受到閏土生活的環(huán)境，這樣能增強學生的代入感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對《少年閏土》的理解不夠深入，這可能是由于他們的閱讀理解能力有待提高。有些學生在分析人物形象和故事情節(jié)時，缺乏深度和廣度。

2.教學進度與個體差異的矛盾：由于班級學生個體差異較大，教學進度難以兼顧所有學生。有些學生可能覺得教學內(nèi)容過于簡單，而有些學生則可能覺得內(nèi)容過于復(fù)雜，難以跟上教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價，如學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力等。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生如何通過閱讀來分析人物和情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

2.個性化教學：為了解決教學進度與個體差異的矛盾，我將采用分層教學的方法，根據(jù)學生的不同水平和需求，提供個性化的教學方案，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還會關(guān)注學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力等，通過多樣化的評價手段，全面了解學生的學習情況。

4.拓展課外閱讀：鼓勵學生閱讀更多與《少年閏土》相關(guān)的書籍，如魯迅的其他作品，以及關(guān)于中國傳統(tǒng)文化、民俗的書籍，以拓寬學生的知識面和視野。

5.定期反思教學：定期對自己的教學方法進行反思，根據(jù)學生的學習反饋和教學效果，不斷調(diào)整和改進教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平及文學成就。

-《