Unit 1 Lets be friends!說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit1Let’sbefriends!說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Let’sbefriends!”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語介紹自己，表達友誼，并學(xué)會用英語進行簡單的日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，增強跨文化交流意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的友誼觀念，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的問候語、介紹自己和家人的用語，以及一些日常生活的基本表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語言環(huán)境的限制，學(xué)生在口語表達和聽力理解上可能會遇到困難。他們可能不熟悉英語國家的文化背景，這會影響他們對某些詞匯和表達的理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨語法規(guī)則的記憶和應(yīng)用問題，尤其是在時態(tài)和語態(tài)的使用上。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解重點語法和詞匯，同時鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的語言實踐能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語境，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“WhoAmI?”等，通過互動游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張校園生活的圖片，包括學(xué)生在操場上玩耍、在圖書館學(xué)習(xí)等場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Doyoulikeschoollife?Whyorwhynot?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解友誼的定義和重要性，強調(diào)友誼在學(xué)生生活中的作用。

2.引入新詞匯：講解本節(jié)課的重點詞匯，如“friendship”、“introduce”、“gettoknow”等。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行講解。

4.角色扮演：教師示范如何用英語介紹自己，并邀請學(xué)生上臺模仿。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出一些句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行改寫。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用英語介紹自己和同學(xué)。

3.角色扮演：每個小組選擇一名代表，用英語介紹自己和同學(xué)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatistheimportanceoffriendshipinyourlife?”

2.學(xué)生回答，教師進行點評和總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoumakefriendsinschool?”

2.學(xué)生回答，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：友誼需要雙方的付出和努力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于友誼的視頻，讓學(xué)生思考視頻中的友誼觀。

2.學(xué)生討論：分享他們對視頻中的友誼觀的理解。

3.教師總結(jié)：友誼不僅僅是表面的相處，更是心靈的交流。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)友誼在學(xué)生生活中的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進行點評。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事閱讀：一篇關(guān)于朋友之間友誼的故事，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下友誼的多樣性。

-《HowtoMakeFriends》短文閱讀：這篇文章提供了實用的建議，幫助學(xué)生學(xué)會如何與人建立友誼。

-《FriendshipQuotations》名言收集：收集一些關(guān)于友誼的名言，讓學(xué)生在課后閱讀中體會友誼的深刻內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的作文，分享他們的友誼故事。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查班級中不同文化背景的同學(xué)，了解他們的友誼觀念，并撰寫一份小報告。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的友誼交流，如生日派對、學(xué)校運動會等。

-引導(dǎo)學(xué)生研究友誼在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，選擇一部與友誼相關(guān)的英文小說或電影，進行閱讀或觀看，并討論作品中的友誼主題。

3.設(shè)計課后活動：

-“友誼日”活動：在班級中設(shè)立一個特別的“友誼日”，讓學(xué)生展示他們與朋友之間的故事，如照片、視頻或手工藝品。

-“友誼信件”交換：學(xué)生可以寫一封英文信給他們的朋友，表達對友誼的感激之情。

-“友誼歌曲”欣賞：收集一些關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生在課后欣賞，并嘗試跟著歌詞唱出來。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級英語上冊的“Unit1Let’sbefriends!”這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。下面我想從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示校園生活的圖片，讓學(xué)生們感受到了英語學(xué)習(xí)的實際意義，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極，能夠圍繞問題展開討論，這說明他們對友誼這個話題有一定的認識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，也有個別學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是由于他們的自信心不足。在接下來的教學(xué)中，我會嘗試更多的鼓勵和表揚，幫助他們樹立信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與友誼相關(guān)的問題，讓學(xué)生們思考。我發(fā)現(xiàn)他們對友誼的理解比較片面，主要停留在朋友之間的相處層面。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的內(nèi)涵，讓他們明白友誼不僅僅是一種表面的相處，更是一種心靈的契合。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享他們