第5課 連續(xù)變化的數(shù)據(jù)（說課稿）2024-2025學年六年級上冊信息技術人教版

第5課連續(xù)變化的數(shù)據(jù)（說課稿）2024-2025學年六年級上冊信息技術人教版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第5課連續(xù)變化的數(shù)據(jù)》。本節(jié)課主要圍繞信息技術人教版六年級上冊中的數(shù)據(jù)處理與圖表制作展開，具體內(nèi)容包括數(shù)據(jù)的連續(xù)性、數(shù)據(jù)的分類整理、以及使用圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與六年級學生在數(shù)學課上學到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析知識相聯(lián)系，幫助學生將數(shù)學知識應用于信息技術領域，提升數(shù)據(jù)處理和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習連續(xù)變化的數(shù)據(jù)，學生能夠理解數(shù)據(jù)在信息技術中的重要性，提升對數(shù)據(jù)變化的敏感度；培養(yǎng)計算思維，學會通過圖表分析數(shù)據(jù)趨勢；同時，通過實踐操作，激發(fā)學生利用信息技術解決問題的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)接觸過數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的統(tǒng)計分析，具備一定的數(shù)據(jù)處理基礎。他們能夠理解數(shù)據(jù)的表示方法，如表格和圖表，以及基本的數(shù)學運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們在操作技能上表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠快速適應新工具的使用。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖表和圖像理解數(shù)據(jù)變化；部分學生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習連續(xù)變化的數(shù)據(jù)時，可能會遇到以下困難：一是對數(shù)據(jù)連續(xù)性的理解不夠深入，難以把握數(shù)據(jù)變化的規(guī)律；二是圖表制作過程中，可能會在數(shù)據(jù)分類、圖表選擇和美觀性上遇到問題；三是數(shù)據(jù)分析時，如何從數(shù)據(jù)中提取有用信息，形成有效的結論，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在使用電子表格軟件時，可能對一些高級功能的使用不夠熟練，需要教師提供必要的指導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教版六年級上冊信息技術教材《第5課連續(xù)變化的數(shù)據(jù)》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同類型數(shù)據(jù)的圖片、圖表制作的教學視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生操作電腦，并確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕。五、教學過程

一、導入新課

（教師：同學們，大家好！今天我們要學習的是《第5課連續(xù)變化的數(shù)據(jù)》。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的數(shù)據(jù)，比如氣溫變化、股票價格波動等。這些數(shù)據(jù)是如何呈現(xiàn)的呢？今天我們就來探究一下連續(xù)變化的數(shù)據(jù)及其圖表制作。）

二、新課講授

1.數(shù)據(jù)連續(xù)性的理解

（教師：首先，我們要了解什么是數(shù)據(jù)連續(xù)性。同學們，你們能舉例說明什么是連續(xù)變化的數(shù)據(jù)嗎？（學生回答：如氣溫變化、股票價格波動等。）

教師：很好，這些都是連續(xù)變化的數(shù)據(jù)。那么，連續(xù)變化的數(shù)據(jù)有什么特點呢？（學生回答：數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是連續(xù)的，可以觀察到數(shù)據(jù)的變化趨勢。）

教師：接下來，我們來看一個氣溫變化的例子，觀察并分析氣溫的變化規(guī)律。）

2.數(shù)據(jù)的分類整理

（教師：通過剛才的例子，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)可以按照不同的方式進行分類。同學們，你們知道數(shù)據(jù)可以如何分類嗎？（學生回答：可以按照時間、地點、類別等分類。）

教師：非常好。接下來，我們以一組學生的身高數(shù)據(jù)為例，進行分類整理。請同學們分組討論，看看你們能將這組數(shù)據(jù)按照什么標準進行分類。）

3.圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢

（教師：同學們，經(jīng)過剛才的分類整理，我們現(xiàn)在有了不同的數(shù)據(jù)類別。接下來，我們要將這些數(shù)據(jù)用圖表的形式展示出來，以便更直觀地觀察數(shù)據(jù)變化趨勢。）

（教師：請同學們回顧一下我們學過的圖表類型，比如柱狀圖、折線圖、餅圖等。）

（教師：現(xiàn)在，我們以折線圖為例，展示一組學生身高隨年齡增長的變化趨勢。請同學們跟隨我的步驟，一起制作這個折線圖。）

4.數(shù)據(jù)分析與應用

（教師：同學們，通過剛才的圖表制作，我們能夠清晰地看到數(shù)據(jù)的變化趨勢。那么，如何從這些數(shù)據(jù)中提取有用信息，形成有效的結論呢？）

（教師：請同學們結合剛才的學習內(nèi)容，分析一下我們制作的折線圖，看看能得出什么結論。）

（學生分組討論，教師巡視指導。）

三、課堂練習

（教師：同學們，接下來，我們將進行課堂練習。請你們根據(jù)自己所在小組的數(shù)據(jù)，制作一個折線圖，并分析數(shù)據(jù)變化趨勢。）

（學生分組進行課堂練習，教師巡視指導。）

四、課堂小結

（教師：同學們，通過今天的課程，我們學習了連續(xù)變化的數(shù)據(jù)及其圖表制作?，F(xiàn)在，請同學們回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。）

（學生回答：數(shù)據(jù)連續(xù)性的理解、數(shù)據(jù)的分類整理、圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢、數(shù)據(jù)分析與應用。）

（教師：非常好，同學們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點內(nèi)容。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中。）

五、布置作業(yè)

（教師：同學們，今天的作業(yè)是：請你們收集一組自己感興趣的數(shù)據(jù)，并制作相應的圖表，分析數(shù)據(jù)變化趨勢。下節(jié)課我們將一起分享和討論。）

六、課后反思

（教師：今天的課程到此結束。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。）六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課《第5課連續(xù)變化的數(shù)據(jù)》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解數(shù)據(jù)連續(xù)性概念

2.掌握數(shù)據(jù)分類整理方法

學生們學會了如何根據(jù)不同的標準對數(shù)據(jù)進行分類整理，如按時間順序、按類別、按地點等。這種能力對于日常生活中的數(shù)據(jù)分析和科學研究都具有重要意義。學生們能夠將復雜的數(shù)據(jù)集進行有效的組織，提高數(shù)據(jù)處理的效率。

3.熟練運用圖表展示數(shù)據(jù)

學生們掌握了使用折線圖、柱狀圖等圖表來展示數(shù)據(jù)變化趨勢的方法。通過實際操作，學生們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的圖表類型，并能準確地繪制圖表。這種技能不僅能夠幫助他們更好地理解數(shù)據(jù)，還能在報告中清晰地傳達信息。

4.提升數(shù)據(jù)分析能力

學生在學習如何從圖表中提取信息、分析數(shù)據(jù)變化趨勢的過程中，數(shù)據(jù)分析能力得到了顯著提升。他們能夠識別數(shù)據(jù)中的模式和異常值，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的原因。這種能力對于培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力至關重要。

5.增強信息意識

6.提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新技能

學生們在制作圖表和進行數(shù)據(jù)分析的過程中，不僅學會了如何使用電子表格軟件，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠嘗試不同的圖表設計，以更直觀、更有吸引力的方式展示數(shù)據(jù)。這種技能對于未來的學習和工作都是非常有用的。

7.增進團隊合作能力

本節(jié)課采用了小組討論和合作學習的方式，學生們在小組中共同完成任務。在這個過程中，他們學會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對于培養(yǎng)他們的團隊合作能力具有重要意義。七、教學反思與改進

教學反思與改進

今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，同時也進行一些反思和改進。

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯。通過生活中的例子引入連續(xù)變化的數(shù)據(jù)，讓學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但是，我也注意到有些學生對于連續(xù)變化的數(shù)據(jù)的概念還是有些模糊，我在接下來的教學中可能會增加一些實例講解，讓學生更加直觀地理解這一概念。

在講解數(shù)據(jù)分類整理的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于分類標準的選擇有些困難。這可能是因為他們對于數(shù)據(jù)的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，讓學生們提前收集一些數(shù)據(jù)，然后讓他們自己嘗試進行分類，這樣可以在課堂上進行討論和分享，幫助他們更好地掌握分類的技巧。

在圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢的部分，我使用了電子表格軟件進行演示，學生們反應良好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于軟件的操作還不夠熟練，這可能會影響他們獨立完成圖表制作的能力。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些軟件操作的練習時間，讓學生們能夠更加熟練地使用這些工具。

在數(shù)據(jù)分析與應用環(huán)節(jié)，我注意到學生們在提取信息和分析數(shù)據(jù)時，有時候會陷入細節(jié)，而忽略了整體的趨勢。為了提高他們的分析能力，我打算在今后的教學中，引入更多的案例，讓學生們在實際情境中學會如何抓住數(shù)據(jù)的主要特征，進行有效的分析。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生因為基礎知識的薄弱，在制作圖表時遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。比如，對于基礎知識較為薄弱的學生，我可以提供一些額外的輔導材料，幫助他們鞏固基礎。

最后，我認為這節(jié)課的課堂氛圍總體上是積極的，學生們參與度較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在小組討論時不夠活躍，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，設計一些互動性更強的活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。八、板書設計

①數(shù)據(jù)連續(xù)性概念

-連續(xù)變化的數(shù)據(jù)

-時間序列數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)變化趨勢

②數(shù)據(jù)分