第18課 世界主要國家的基層治理與社會保障 說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第18課世界主要國家的基層治理與社會保障說課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第18課世界主要國家的基層治理與社會保障

2.教學(xué)年級和班級：高二年級歷史統(tǒng)編版選擇性必修1班級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解不同國家基層治理模式的能力，提高跨文化比較分析素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對社會保障制度的認(rèn)識，提升分析社會問題和社會現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際視野，理解國家治理與社會保障的多樣性，形成開放的國際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①識別并比較世界主要國家基層治理的特點，如美國的社區(qū)治理、日本的居民自治等。

②分析社會保障制度的運(yùn)作機(jī)制，包括福利政策、養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等方面的保障體系。

2.教學(xué)難點，

①理解不同文化背景下基層治理與社會保障的差異及其原因。

②跨文化視角下，分析社會保障制度如何適應(yīng)不同國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

③學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點，分析基層治理與社會保障的歷史演變和社會功能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解不同國家的基層治理模式和社會保障制度。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析基層治理與社會保障的實踐效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與互動游戲，提高學(xué)習(xí)參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時效性和實踐性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的基層治理與社會保障的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對全球治理模式的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的基層治理和社會保障的基本概念，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解世界主要國家基層治理的特點，如美國的社區(qū)治理模式、日本的居民自治等。

-舉例說明：以美國、日本、德國等國家的具體案例，展示其基層治理與社會保障的實踐和成效。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同國家基層治理與社會保障的差異，并討論其背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計一個基層治理與社會保障的方案，并進(jìn)行模擬實施。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確?；顒禹樌M(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基層治理與社會保障的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注基層治理和社會保障問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-課后閱讀：布置相關(guān)歷史文獻(xiàn)或研究報告，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。

-實踐作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個改善自己所在社區(qū)基層治理或社會保障的建議方案。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示不同國家的基層治理與社會保障的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些國家在基層治理和社會保障方面做得比較好？它們有哪些特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了基層治理的基本概念，今天我們將進(jìn)一步探討不同國家的基層治理與社會保障?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-講解美國的社區(qū)治理模式，強(qiáng)調(diào)社區(qū)自治和居民參與的重要性。

-介紹日本的居民自治，分析其在社區(qū)管理中的特點。

-講解德國的社會保障制度，強(qiáng)調(diào)其福利國家的特點。

-舉例說明：

-以美國為例，分析其社區(qū)治理的成功經(jīng)驗。

-以日本為例，展示其在居民自治方面的具體實踐。

-以德國為例，說明其社會保障制度的運(yùn)作機(jī)制。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分析不同國家基層治理與社會保障的差異，并討論其背后的原因。

-每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計一個基層治理與社會保障的方案，并進(jìn)行模擬實施。

-設(shè)計內(nèi)容包括：社區(qū)自治、居民參與、社會保障體系等。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確?；顒禹樌M(jìn)行。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出有建設(shè)性的方案。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基層治理與社會保障的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注自己在生活中遇到的基層治理和社會保障問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-課后閱讀：

-布置相關(guān)歷史文獻(xiàn)或研究報告，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。

-鼓勵學(xué)生從歷史角度分析基層治理與社會保障的發(fā)展變化。

-實踐作業(yè)：

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個改善自己所在社區(qū)基層治理或社會保障的建議方案。

-方案內(nèi)容應(yīng)包括：問題分析、解決方案、預(yù)期效果等。知識點梳理1.基層治理概述

-基層治理的定義：指在國家政權(quán)體系中最基礎(chǔ)的層級，對社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層社會進(jìn)行管理和服務(wù)的活動。

-基層治理的特點：自治性、參與性、靈活性、服務(wù)性。

2.世界主要國家基層治理模式

-美國社區(qū)治理模式：強(qiáng)調(diào)社區(qū)自治，居民參與度高，政府與社區(qū)關(guān)系密切。

-日本居民自治模式：強(qiáng)調(diào)居民自治，政府提供政策支持和資金保障。

-德國基層治理模式：強(qiáng)調(diào)地方自治，政府與社區(qū)關(guān)系密切，注重法治和民主。

3.社會保障制度概述

-社會保障制度定義：指國家通過立法和行政手段，對公民在年老、疾病、失業(yè)、殘疾等情況下給予物質(zhì)幫助，保障其基本生活條件的制度。

-社會保障制度的作用：維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧，提高人民生活水平。

4.世界主要國家社會保障制度

-美國社會保障制度：包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險等。

-日本社會保障制度：包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、兒童福利等。

-德國社會保障制度：包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、家庭補(bǔ)貼等。

5.基層治理與社會保障的關(guān)系

-基層治理是社會保障制度實施的基礎(chǔ)，保障制度的實施需要基層治理的支撐。

-社會保障制度為基層治理提供物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，促進(jìn)基層治理的良性發(fā)展。

6.基層治理與社會保障的發(fā)展趨勢

-全球化背景下，基層治理與社會保障面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-社會保障制度將更加注重公平、可持續(xù)和個性化。

-基層治理將更加注重民主、法治和社區(qū)參與。

7.我國基層治理與社會保障的現(xiàn)狀

-基層治理：我國基層治理呈現(xiàn)出多樣化、創(chuàng)新發(fā)展的趨勢，但仍存在治理能力不足、資源分配不均等問題。

-社會保障制度：我國社會保障制度不斷完善，但仍存在覆蓋面不足、待遇水平偏低等問題。

8.我國基層治理與社會保障的發(fā)展方向

-提高基層治理能力，加強(qiáng)社區(qū)自治和居民參與。

-完善社會保障制度，擴(kuò)大覆蓋面，提高待遇水平。

-推動基層治理與社會保障的融合發(fā)展，實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，學(xué)生們參與度也比較高。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也有一些感想和反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示不同國家的基層治理與社會保障的圖片和視頻，孩子們的眼神里明顯有了興趣，他們對這些內(nèi)容開始好奇，這對我來說是個很好的開始。不過，我也注意到有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的背景知識理解起來有些吃力，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過舉例和案例分析來講解不同國家的基層治理模式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受學(xué)生歡迎，因為他們可以通過具體的例子來理解抽象的理論。但是，我也意識到，有些例子可能過于復(fù)雜，學(xué)生難以全部消化。因此，我需要在今后的教學(xué)中，精選案例，確保案例的典型性和易懂性。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論的熱情很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太熟悉這種討論模式。這讓我反思，是否需要在課前或課后安排一些專門的討論技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的實踐方案設(shè)計很有創(chuàng)意，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生的方案在實際操作上存在一定的困難。這說明我需要更加關(guān)注學(xué)生方案的可行性，以及在課堂上提供更多的實際操作指導(dǎo)。

最后，布置作業(yè)時，我提出了課后閱讀和實踐作業(yè)的要求。我認(rèn)為這樣的作業(yè)設(shè)計有助于鞏固學(xué)生的知識，但我也要注意，作業(yè)的難度和量要適中，以免給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。板書設(shè)計1.基層治理概述

①基層治理定義

②基層治理特點：自治性、參與性、靈活性、服務(wù)性

2.世界主要國家基層治理模式

①美國社區(qū)治理模式：自治、居民參與、政府支持

②日本居民自治模式：居民自治、政府保障

③德國基層治理模式：地方自治、法治、民主

3.社會保障制度概述

①社會保障制度定義

②社會保障制度作用：社會穩(wěn)定、和諧、生活水平提高

4.世界主要國家社會保障制度

①美國社會保障制度：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險

②日本社會保障制度：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、兒童福利

③德國社會保障制度：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、家庭補(bǔ)貼

5.基層治理與社會保障的關(guān)系

①基層治理是社會保障制度實施的基礎(chǔ)

②社會保障制度為基層治理提供物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障

6.基層治理與社會保障的發(fā)展趨勢

①全球化背景下，基層治理與社