Unit 5 What does he do？大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdoeshedo？大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教材分析本章節(jié)為人教PEP版英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo？大單元整體。該單元主要圍繞職業(yè)話題展開，通過學習詢問他人職業(yè)、描述職業(yè)特點等句型，引導學生了解不同職業(yè)，拓展視野。教材內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習職業(yè)相關的詞匯和句型，學生能夠進行簡單的職業(yè)交流，增強跨文化意識。同時，通過討論不同職業(yè)的特點，學生將發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析問題。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習能力和自我表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握詢問和描述職業(yè)的句型結構，如"Whatdoeshedo?"、"Heisadoctor."等。

-舉例解釋：教師應確保學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，理解職業(yè)名詞的正確發(fā)音和拼寫，并能將這些句型應用于實際對話中。

2.教學難點

-難點內容一：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)。

-細節(jié)：學生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，混淆"does"和"did"的用法。

-突出核心知識：通過對比練習和游戲，幫助學生理解"do/does"的選擇依據(jù)。

-難點內容二：拓展詞匯，了解不同職業(yè)的特點。

-細節(jié)：學生可能對某些職業(yè)的詞匯不熟悉，難以描述職業(yè)的細節(jié)。

-突出核心知識：通過提供職業(yè)相關的圖片和視頻，讓學生通過視覺和聽覺學習新詞匯，并練習描述職業(yè)特點的句子。

-難點內容三：進行角色扮演，流暢交流。

-細節(jié)：學生可能在模擬職業(yè)對話時缺乏自信，語言表達不夠流暢。

-突出核心知識：通過小組合作和逐步指導，鼓勵學生進行角色扮演，提供反饋和鼓勵，提高學生的口語交流能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺：英語學習軟件或在線教學平臺

-信息化資源：職業(yè)相關的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學手段：實物教具（如醫(yī)生、教師、工程師等職業(yè)模型）、角色扮演卡片、互動游戲道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考：“Whatdothesepeopledo?”

-引導學生說出職業(yè)名稱，并簡要介紹職業(yè)特點。

-提問：“Doyouknowanyotherjobs?”，鼓勵學生分享自己了解的職業(yè)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書核心句型：“Whatdoeshedo?”、“Heisadoctor.”，解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-通過例句和練習，讓學生掌握句型的正確結構。

-引入職業(yè)詞匯，如doctor、nurse、teacher等，通過圖片或實物展示，幫助學生記憶。

-練習環(huán)節(jié)：教師提供職業(yè)圖片，讓學生用所學句型描述職業(yè)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的特點。

-角色扮演：學生扮演不同職業(yè)角色，進行對話練習。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準備職業(yè)卡片，學生隨機抽取卡片，用所學句型進行描述。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)詞匯和句型的運用。

-回顧課堂活動，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，與家人一起討論：“Whatdoesyourfamilymemberdo?”，并嘗試用英語描述。

-鼓勵學生收集更多職業(yè)圖片，準備下節(jié)課分享。

-要求學生預習下節(jié)課內容，準備提問。教學資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)文化資料：收集不同國家的職業(yè)介紹，包括職業(yè)特點、工作環(huán)境、所需技能等，以拓寬學生的國際視野。

-職業(yè)發(fā)展故事：選取一些著名人士的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，講述他們的努力和成功，激發(fā)學生的職業(yè)興趣和夢想。

-職業(yè)技能視頻：搜索與課本內容相關的職業(yè)技能教學視頻，如醫(yī)生手術、教師授課、工程師設計等，讓學生直觀了解不同職業(yè)的工作流程。

-職業(yè)體驗活動：聯(lián)系社區(qū)或企業(yè)，組織學生參與職業(yè)體驗活動，如醫(yī)院參觀、學校觀摩、工廠實習等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作內容。

2.拓展建議

-職業(yè)調研：鼓勵學生進行家庭職業(yè)調研，了解家庭成員的職業(yè)背景，收集相關信息，并在課堂上分享。

-職業(yè)故事分享：組織學生撰寫職業(yè)故事，分享自己或他人的職業(yè)經(jīng)歷，通過講故事的形式傳遞職業(yè)精神。

-職業(yè)技能實踐：引導學生利用課外時間，通過實際操作或模擬軟件，練習所學職業(yè)技能。

-職業(yè)角色扮演：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語知識進行角色扮演，提高口語表達能力。

-職業(yè)規(guī)劃講座：邀請專業(yè)人士來校進行職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學生了解自己的興趣和特長，明確職業(yè)發(fā)展方向。

-職業(yè)資源庫建設：引導學生利用網(wǎng)絡資源，收集整理職業(yè)相關的信息，建立班級職業(yè)資源庫，為全體學生提供便捷的學習資源。

-職業(yè)體驗小組：組建職業(yè)體驗小組，定期組織成員參加職業(yè)體驗活動，共同分享體驗成果，提高職業(yè)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上創(chuàng)設真實的職業(yè)情境，讓學生在模擬的職場環(huán)境中運用英語進行交流，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動參與課堂活動的積極性。

2.詞匯記憶效果不佳：學生在學習職業(yè)相關詞匯時，容易忘記，導致在實際應用中難以準確表達。

3.教學評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的小組活動、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，提高他們的學習積極性。

2.加強詞匯記憶：采用多種記憶方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法等，幫助學生有效記憶職業(yè)相關詞匯。同時，通過反復練習和實際運用，鞏固記憶效果。

3.多樣化教學評價：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評價學生的學習成果。此外，引入學生自評和互評，提高學生的自我反思能力。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座或組織實踐活動，讓學生了解不同職業(yè)的實際工作內容和要求，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.拓展課外學習資源：推薦學生利用課外時間，通過閱讀、觀看視頻等方式，自主學習職業(yè)知識，豐富自己的職業(yè)視野。

6.定期反思與總結：在教學過程中，教師應定期反思教學效果，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。板書設計①重點知識點

-職業(yè)相關詞匯：doctor,nurse,teacher,engineer,artist,etc.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重點詞

-be動詞：is,