5 七律·長征說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

5七律·長征說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《七律·長征》是人教版六年級(jí)上冊語文課文。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入理解毛澤東主席的這首七律，感受長征精神的偉大。內(nèi)容包括對(duì)詩中關(guān)鍵詞匯的理解，詩句意境的賞析，以及詩人情感的分析。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)革命先烈的英勇無畏和頑強(qiáng)拼搏精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文化理解力，通過解讀《七律·長征》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的深刻內(nèi)涵。其次，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的韻律美和意境美。最后，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的古詩文閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌的基本形式、韻律和修辭手法有一定的了解。同時(shí)，他們對(duì)革命歷史有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些與革命相關(guān)的人物和事件。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材的詩歌表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過詩歌來感受歷史的厚重和人物的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和理解力，能夠通過詩句中的意象和語言來構(gòu)建畫面，體驗(yàn)詩人的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來深入理解詩歌，而另一些學(xué)生則更偏向于通過分析詩句來把握詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境和表達(dá)方式時(shí)可能存在困難，特別是在理解一些生僻字詞和古代文化背景方面。此外，學(xué)生可能在把握詩歌的情感基調(diào)時(shí)感到困惑，尤其是對(duì)于歷史事件的理解和情感共鳴。為了克服這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、討論和實(shí)踐活動(dòng)來逐步深入理解詩歌的深層含義。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩中的關(guān)鍵詞匯和背景知識(shí)，為深入解讀詩歌做好鋪墊。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受長征的艱辛和革命先烈的英勇。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長征的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻播放和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂問答和討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于長征的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考長征的意義和革命先烈的英勇事跡，從而引出本節(jié)課的主題《七律·長征》。

2.回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的古詩詞知識(shí)，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，讓學(xué)生回顧古詩的閱讀方法和感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《七律·長征》的作者、背景、詩歌結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解這首詩的寫作背景和詩人情感。

2.舉例說明：選取詩中的典型詩句，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和修辭手法，體會(huì)詩句的意境。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩句中蘊(yùn)含的革命精神和長征精神，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)這首詩的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，要求學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，提高朗讀能力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征精神的重要性和詩歌的審美價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后背誦《七律·長征》，加深對(duì)詩歌的記憶和理解。

2.布置一篇關(guān)于長征精神的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)長征精神的認(rèn)識(shí)和感悟。

六、教學(xué)過程詳細(xì)安排

1.導(dǎo)入

（1）播放長征紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考長征的意義和革命先烈的英勇事跡。

（2）回顧學(xué)生已學(xué)過的古詩詞知識(shí)，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

2.新課呈現(xiàn)

（1）講解《七律·長征》的作者、背景、詩歌結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

（2）選取詩中的典型詩句，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和修辭手法。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩句中蘊(yùn)含的革命精神和長征精神。

3.鞏固練習(xí)

（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，要求學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征精神的重要性和詩歌的審美價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

5.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生課后背誦《七律·長征》。

（2）布置一篇關(guān)于長征精神的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)長征精神的認(rèn)識(shí)和感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《七律·長征》是人教版六年級(jí)上冊語文課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩歌背景與作者

1.詩歌背景：《七律·長征》是毛澤東主席于1935年10月所作，記錄了紅軍長征的艱難歷程。

2.作者介紹：毛澤東，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

二、詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

1.詩歌內(nèi)容：《七律·長征》描繪了紅軍長征的艱辛歷程，表達(dá)了革命先烈的英勇無畏和頑強(qiáng)拼搏精神。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：本詩共八句，每句七個(gè)字，屬于七言律詩。全詩分為四個(gè)層次，分別描繪了長征的艱辛、勝利的喜悅、對(duì)敵人的蔑視和對(duì)未來的展望。

三、詩句解讀

1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻，視困難如草芥的豪邁氣概。

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：描繪了長征途中的山水壯麗，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

3.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：通過對(duì)比手法，突出了長征途中的艱苦與勝利的喜悅。

4.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)勝利的渴望和對(duì)未來的信心。

四、詩歌意象與修辭手法

1.意象：詩中運(yùn)用了豐富的意象，如“萬水千山”、“五嶺”、“烏蒙”等，生動(dòng)地描繪了長征途中的自然景觀。

2.修辭手法：詩中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“萬水千山只等閑”、“五嶺逶迤騰細(xì)浪”等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

五、詩歌情感與主題

1.情感：詩中表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏精神和對(duì)勝利的渴望。

2.主題：本詩以長征為背景，贊頌了紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，弘揚(yáng)了長征精神。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握詩歌的基本知識(shí)，了解長征的歷史背景，學(xué)會(huì)欣賞和解讀古詩詞。

2.過程與方法：通過小組討論、詩歌朗誦等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)拼搏精神。

七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感，學(xué)會(huì)欣賞和解讀古詩詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌的意象和修辭手法，深入理解長征精神。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和朗誦情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩歌的理解程度。七、板書設(shè)計(jì)

①

《七律·長征》板書設(shè)計(jì)

一、作者與背景

-作者：毛澤東

-背景：紅軍長征，1935年10月

二、詩歌結(jié)構(gòu)

-八句七言律詩

-四個(gè)層次：長征艱辛、勝利喜悅、蔑視敵人、展望未來

三、詩句重點(diǎn)

①紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

②五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

③金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

④更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

四、意象與修辭

-意象：萬水千山、五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山雪

-修辭：比喻、擬人

五、情感與主題

-情感：英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏、渴望勝利