中學(xué)生如何學(xué)會閱讀策略的征文

中學(xué)生如何學(xué)會閱讀策略的征文TOC\o"1-2"\h\u2865第一章閱讀策略：中學(xué)長的必備技能 121926第二章剖析閱讀策略的多元內(nèi)涵 13500第三章以《駱駝祥子》為例看閱讀策略運用 213471第四章我對閱讀策略的獨特感悟 221284第五章引用名人名言談閱讀策略 231781第六章中學(xué)生運用閱讀策略的現(xiàn)存問題 330561第七章總結(jié)閱讀策略的關(guān)鍵要點 322303第八章給中學(xué)生學(xué)會閱讀策略的幾條建議 3第一章閱讀策略：中學(xué)長的必備技能同學(xué)們，閱讀策略對于咱們中學(xué)生來說可太重要啦。就像在知識的海洋里航行，閱讀策略就是那指南針。比如說，在學(xué)習(xí)歷史的時候，如果沒有閱讀策略，面對那一大本一大本的歷史書籍，你可能就會迷失方向。像《史記》這樣的巨著，內(nèi)容繁多，涵蓋了從上古傳說到漢武帝時期的歷史。如果我們沒有策略地去讀，可能就是機械地看故事，無法深入理解司馬遷的史學(xué)思想，也不能把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。而掌握了閱讀策略，我們就能知道怎么去梳理事件的先后順序，怎么去分析人物的性格和他們在歷史進程中的作用。這樣，我們讀《史記》就不僅僅是看故事，還能從中學(xué)到很多歷史知識和為人處世的道理。閱讀策略能夠讓我們更高效地獲取知識，提升我們的理解能力和思維能力，是咱們成長路上不可或缺的技能。第二章剖析閱讀策略的多元內(nèi)涵閱讀策略有著豐富的內(nèi)涵呢。其中一種就是預(yù)測策略。當(dāng)我們開始讀一本書的時候，就可以根據(jù)書名、封面、前言這些部分來預(yù)測這本書的大致內(nèi)容。拿《海底兩萬里》來說，看到書名我們就可以猜到這可能是一個發(fā)生在海底的冒險故事。然后閱讀的深入，我們再不斷修正自己的預(yù)測。還有精讀和泛讀策略。如果是像《論語》這樣充滿哲理的經(jīng)典著作，就需要精讀。比如“三人行，必有我?guī)熝伞边@一句，我們要精讀才能深刻理解孔子的謙虛好學(xué)的態(tài)度，還能聯(lián)系自己的生活思考身邊誰可以成為自己的老師。而對于一些科普類的讀物，像《昆蟲記》，如果我們只是想大概了解昆蟲的生活習(xí)性，泛讀就可以了。閱讀策略還包括提問策略，在閱讀過程中不斷問自己為什么，比如讀《簡·愛》時，我們可以問自己簡·愛為什么能在那樣惡劣的環(huán)境下保持自己的獨立人格，這樣能促使我們深入思考作品的內(nèi)涵。第三章以《駱駝祥子》為例看閱讀策略運用咱們來看《駱駝祥子》。在閱讀這本書的時候，我們可以運用批注的閱讀策略。當(dāng)讀到祥子初到城市，充滿了對生活的希望，努力拉車的時候，我們可以在旁邊批注“祥子此時是一個積極向上的青年”。故事的發(fā)展，祥子的車被大兵搶走，他的命運開始轉(zhuǎn)折，我們又可以批注“命運的打擊開始讓祥子的希望破滅”。這就是批注策略，它能讓我們更深入地參與到閱讀過程中。還有對比策略，我們可以把祥子一開始的勤勞、憨厚和他后來的墮落、自私進行對比。比如一開始他為了買車省吃儉用，后來卻染上了抽煙喝酒賭博的惡習(xí)。通過這樣的對比，我們能更深刻地理解黑暗的社會環(huán)境是如何一步步把一個好人逼向絕境的。另外，在閱讀《駱駝祥子》時，我們還可以運用概括策略，把每一章的主要內(nèi)容概括出來，這樣有助于我們把握整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。第四章我對閱讀策略的獨特感悟我覺得閱讀策略就像是一把神奇的鑰匙，能打開每一本書背后的寶藏。每一次運用閱讀策略去讀書，都像是一次獨特的冒險。我記得讀《魯濱遜漂流記》的時候，我一開始只是覺得這是一個很刺激的荒島求生故事。但是當(dāng)我運用了分析人物心理的閱讀策略后，我發(fā)覺魯濱遜在荒島上的心理變化是非常復(fù)雜和值得探究的。他從一開始的絕望到后來的堅強、樂觀，這種心理的轉(zhuǎn)變不僅僅是因為他的生存能力強，還和他的信仰、他對未來的希望有關(guān)。通過這樣的分析，我對這本書的理解就更上了一層樓。而且，閱讀策略還讓我在閱讀中更加主動，不再是被動地接受書中的內(nèi)容，而是像一個探險家一樣，去挖掘書中更深層次的東西。這讓我對閱讀有了全新的熱愛，每一本書都像是一個等待我去摸索的神秘世界。第五章引用名人名言談閱讀策略著名作家楊絳先生說過：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒?！边@就告訴我們，閱讀要有策略，就像串門兒要有目的一樣。如果我們沒有策略地讀書，就像盲目地串門兒，可能什么也得不到。就像讀《紅樓夢》，如果沒有一定的閱讀策略，就很難理解其中復(fù)雜的人物關(guān)系、家族興衰背后的深刻含義。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！倍喿x策略就是我們開啟這把智慧鑰匙的方法。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，我們運用正確的閱讀策略，如把握主人公保爾·柯察金的成長歷程這個策略，才能真正理解這本書所傳達的關(guān)于堅強、奉獻和理想信念的力量。如果沒有這樣的策略，我們可能就只是看到了一個英雄的故事，而無法深入體會到其中的精神內(nèi)涵。第六章中學(xué)生運用閱讀策略的現(xiàn)存問題咱們中學(xué)生在運用閱讀策略的時候，還是存在不少問題的。很多同學(xué)不知道有哪些閱讀策略，就像在黑暗中摸索，沒有方向。比如說讀《吶喊》的時候，有些同學(xué)只是機械地從頭讀到尾，沒有運用分析作品時代背景的策略。他們不了解當(dāng)時封建社會的黑暗和人民的苦難，就很難理解魯迅為什么要寫這些故事，寫這些人物的掙扎和吶喊。還有些同學(xué)知道閱讀策略，但是不會靈活運用。比如在閱讀《格列佛游記》時，知道有對比策略，但是卻不知道該對比什么。是對比小人國和大人國的社會制度呢，還是對比格列佛在不同國家的遭遇呢？這就導(dǎo)致閱讀效果大打折扣。另外，有些同學(xué)缺乏堅持運用閱讀策略的毅力，讀一本書開始的時候還會運用批注策略，到后面就懶得批注了，這樣就不能很好地深入閱讀。第七章總結(jié)閱讀策略的關(guān)鍵要點閱讀策略的關(guān)鍵要點有這么幾個。首先是要有意識地去運用策略，不能盲目閱讀。就像我們每次打開一本書，都要提醒自己，我要用什么樣的策略來讀這本書。比如讀《飄》的時候，我們要先確定是要精讀其中關(guān)于斯嘉麗愛情觀的部分，還是泛讀關(guān)于南北戰(zhàn)爭背景的部分。要根據(jù)不同的書籍類型選擇合適的閱讀策略。對于文學(xué)作品，可能需要更多的情感分析和人物形象分析策略；而對于科學(xué)讀物，就需要更多的歸納總結(jié)和邏輯分析策略。要不斷地練習(xí)和改進自己的閱讀策略。每讀一本書都是一次實踐的機會，我們要根據(jù)自己的閱讀體驗來調(diào)整策略。比如讀《圍城》的時候，開始可能用的批注策略不是很有效，我們就要思考怎么改進，是批注得更詳細一點，還是換一種批注的方式。第八章給中學(xué)生學(xué)會閱讀策略的幾條建議我給同學(xué)們幾條學(xué)會閱讀策略的建議。第一條建議是多學(xué)習(xí)一些閱讀策略的知識?？梢匀タ匆恍╆P(guān)于閱讀方法的書籍或者文章，像《如何閱讀一本書》就很不錯。當(dāng)我們知道了更多的閱讀策略，就像有了更多的工具，在閱讀的時候就能更加得心應(yīng)手。第二條建議是從簡單的書籍開始練習(xí)閱讀策略。比如說先從一些短篇小說開始，像《歐·亨利短篇小說集》。在閱讀這些短篇小說的時候，嘗試運用不同的閱讀策略，比如先預(yù)測故事的結(jié)局，然后再看自己的預(yù)測是否正確。第三條建議是和同學(xué)們一起交流閱讀策略。大家可以組成閱讀小組，讀同一本書，然后分享各自運