Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces 說課稿-2023-2024學年學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit7ArtLesson1Masterpieces說課稿-2023-2024學年學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit7ArtLesson1Masterpieces，主要涉及西方藝術史上的名作及其背景知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與課本中Unit6的“ArtAppreciation”板塊緊密相連，學生在已有基礎上，進一步學習西方藝術史上的名作，如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，提升藝術鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習西方藝術名作，學生將提升對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。同時，通過探究藝術作品背后的歷史和文化背景，學生將提高自主學習能力和跨文化溝通能力，為終身學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在此前學習階段已經(jīng)接觸過一些基本的西方藝術史知識，對美術作品的基本分類、藝術家的生平以及藝術風格有一定的了解。此外，學生在英語學習方面具備了一定的詞匯和語法基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對藝術類內容普遍具有較高興趣，喜歡探索不同文化和藝術形式。在英語學習中，學生表現(xiàn)出較強的視覺和聽覺學習風格，偏好通過圖像、視頻等多媒體資源輔助學習。此外，學生的英語聽說能力相對較弱，但閱讀理解能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能對西方藝術史的相關背景知識感到陌生，難以理解藝術作品的深層含義。此外，學生在英語表達方面可能存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，影響他們對藝術作品的深入探討。針對這些問題，教師需采取適當?shù)牟呗?，如提供背景資料、使用輔助教學工具、加強語言練習等，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有高中英語北師大版（2019）必修第三冊教材，特別是Unit7ArtLesson1Masterpieces部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的西方藝術名作圖片、藝術家簡介圖表以及相關視頻資料，以便學生直觀了解藝術作品。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示區(qū)用于展示圖片和圖表，以及分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和討論。五、教學過程一、導入新課

（1）教師用PPT展示一幅世界著名的藝術作品，如《蒙娜麗莎》的圖片，引導學生觀察并簡要介紹這幅作品的背景和作者。

（2）提問：同學們，你們知道這幅畫是誰的作品嗎？它在藝術史上有什么特殊的意義？學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課。

二、新課講授

（1）教師講解本節(jié)課的學習目標，引導學生明確學習重點。

（2）教師展示西方藝術史上的名作，如《最后的晚餐》、《自由引導人民》等，并簡要介紹每幅作品的歷史背景、藝術風格和藝術價值。

（3）學生分組討論，針對每幅作品提出自己的見解，教師巡視指導。

（4）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

三、課文主旨內容探究

（1）教師引導學生分析課文結構，找出文章的主旨句，并讓學生用自己的話概括文章大意。

（2）提問：課文通過介紹哪些西方藝術名作，表達了怎樣的觀點？學生結合課文內容進行回答。

（3）教師總結：課文通過介紹《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等名作，展現(xiàn)了西方藝術史上的輝煌成就，強調了藝術作品對人類文明的重要貢獻。

四、全文側重點

（1）教師引導學生分析課文中的重點詞匯和短語，如“masterpiece”、“artisticstyle”等，并解釋其含義。

（2）教師引導學生分析課文中的例句，如“DaVinci'sMonaLisaisoneofthemostfamouspaintingsintheworld.”，并讓學生模仿造句。

（3）教師總結：本節(jié)課的重點詞匯和短語有助于學生了解西方藝術史，提高英語水平。

五、實際教學內容

（1）教師展示一幅中國藝術作品，如《清明上河圖》，讓學生思考：這幅作品與西方藝術名作相比，有哪些異同？

（2）學生分組討論，教師巡視指導。

（3）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、課堂小結

（1）教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和短語。

（2）提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對西方藝術史有了哪些了解？學生自由發(fā)言。

（3）教師總結：本節(jié)課通過學習西方藝術名作，讓學生了解到藝術是人類文明的重要組成部分，提高了學生的藝術鑒賞能力和英語水平。

七、課后作業(yè)

（1）請學生課后查閱資料，了解自己感興趣的一幅西方藝術名作，并撰寫一篇短文，介紹作品的歷史背景、藝術風格和藝術價值。

（2）請學生利用所學知識，對比分析一幅中國藝術作品和一幅西方藝術名作，撰寫一篇短文，探討兩者的異同。六、知識點梳理1.藝術史概述

-西方藝術史的發(fā)展脈絡

-各藝術時期的主要特點

2.藝術作品分析

-藝術作品的分類：繪畫、雕塑、建筑等

-藝術作品的風格：古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義等

-藝術作品的創(chuàng)作手法：線條、色彩、構圖等

3.藝術家介紹

-著名藝術家的生平簡介

-藝術家的代表作品及其藝術成就

4.藝術作品的鑒賞

-藝術作品的形式美

-藝術作品的內涵和象征意義

-藝術作品的歷史背景和文化價值

5.藝術與生活的關系

-藝術對人類生活的影響

-藝術在現(xiàn)代社會中的地位和作用

6.藝術教育的重要性

-藝術教育對個人成長的影響

-藝術教育對培養(yǎng)審美能力的作用

7.藝術作品的保護與傳承

-藝術作品的保護措施

-藝術作品的傳承與發(fā)揚

8.藝術作品的欣賞方法

-觀察藝術作品的外在形式

-解讀藝術作品的內涵和象征意義

-感受藝術作品的藝術魅力

9.藝術批評與評價

-藝術批評的標準

-藝術評價的方法

10.藝術與科技的關系

-科技對藝術創(chuàng)作的影響

-藝術與科技融合的趨勢七、教學反思與總結在今天的Unit7ArtLesson1Masterpieces這一課的教學中，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了多媒體展示、小組討論和案例分析等多種方式，旨在激發(fā)學生的興趣和參與度。我注意到，當學生們在看到那些經(jīng)典的藝術作品圖片時，他們的眼神中充滿了好奇和向往。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極地分享自己對作品的理解和感受，這種互動式教學極大地提高了他們的課堂參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解一些藝術作品的歷史背景和文化價值時，我可能沒有給予足夠的詳細解釋，導致一些學生對此類知識點的理解不夠深入。今后，我會嘗試在課堂上增加更多相關的背景信息，以便學生能夠更好地理解藝術作品的內涵。

在策略上，我嘗試了將學生分為小組，讓他們通過合作學習的方式來探討和解決問題。這種策略對于提高學生的合作能力和批判性思維非常有效。但同時，我也注意到了小組內部存在一些不平衡的情況，有的小組討論活躍，而有的小組則顯得比較沉悶。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地分組，確保每個小組都能有充分的交流和互動。

在管理方面，我試圖營造一個輕松愉快的學習氛圍，但有時課堂上的紀律管理顯得有些松散。我意識到，在保持課堂活力的同時，也需要加強課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

關于教學效果，我觀察到學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在藝術作品的分析和欣賞上有了更深的理解，英語閱讀和表達能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生對西方藝術產生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在講解藝術作品時，我會提供更加詳細的歷史背景和文化信息，幫助學生更好地理解作品。

2.我將更加關注小組討論的動態(tài)，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

3.我會加強對課堂紀律的管理，通過設立明確的規(guī)則和獎勵機制，引導學生保持良好的學習態(tài)度。

4.我計劃在課后提供更多的學習資源，如相關的書籍、網(wǎng)站等，以便學生能夠自主學習。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-藝術作品名：如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。

-藝術家：如達芬奇、米開朗基羅等。

-藝術時期：如文藝復興時期、巴洛克時期等。

②本文重點詞匯：

-Masterpiece（杰作）

-Renaissance（文藝復興）

-Baroque（巴洛克）

-Symbolism（象征主義）

-Technique（技巧）

③本文重點句子：

-"DaVinci'sMonaLisaisoneofthemostfamouspaintingsintheworld."

-"TheRenaissanceperiodwasa