Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為外研版（三起）英語五年級上冊Module5Unit1，主要內(nèi)容包括對數(shù)量詞的運用和Therebe句型的練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在四年級學習過的Therebe句型有關(guān)聯(lián)。通過復習和鞏固，使學生能夠熟練運用Therebe句型描述物品的數(shù)量和位置。同時，本節(jié)課還涉及了顏色詞匯的復習，與學生在四年級學習過的顏色單詞相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，通過情景模擬和角色扮演，提升學生的語言實踐能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習顏色和數(shù)量詞，引導學生關(guān)注生活中的英語元素，感受跨文化交際的重要性。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述物品的數(shù)量和位置。

②正確運用顏色詞匯，能夠準確表達物品的顏色特征。

2.教學難點，

①在復雜的語境中靈活運用Therebe句型，尤其是在不同時態(tài)和語態(tài)中的使用。

②培養(yǎng)學生根據(jù)圖片或情景提示，準確構(gòu)建句子，提高語言輸出的準確性。

③引導學生通過觀察、比較和討論，理解數(shù)量詞和顏色詞的搭配規(guī)律，增強詞匯運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同顏色的蠟筆圖片，以及視頻片段，用于輔助教學。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于練習顏色詞匯和數(shù)量詞的匹配。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室內(nèi)有足夠的空間進行角色扮演活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅畫有彩色蠟筆的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Howmanycrayonsarethere?”

3.學生回答：學生根據(jù)圖片描述，回答教師提出的問題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句讓學生理解其含義。

2.學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示不同顏色的蠟筆圖片，引導學生用Therebe句型描述圖片內(nèi)容。

4.學生練習描述圖片，教師點評并糾正錯誤。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師分發(fā)彩色卡片，每張卡片上畫有一種顏色的蠟筆。

2.學生根據(jù)卡片上的顏色，用Therebe句型描述蠟筆的顏色。

3.教師隨機抽取學生，讓學生上臺展示描述。

4.學生之間互相練習，互相糾正錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howmanycrayonsarethereinthebox?”

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“Whatcoloristhecrayon?”

4.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師展示一組圖片，每組圖片中有不同數(shù)量的彩色蠟筆。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用Therebe句型描述圖片。

3.教師隨機抽取學生，讓學生上臺展示描述。

4.學生之間互相練習，互相糾正錯誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Howdoyoufeelwhenyouseeacolorfulpicture?”

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“Whatarethecolorsyoulikemost?”

4.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Therebe句型和顏色詞匯的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學，教師提問檢查學生對知識的掌握情況。

3.布置作業(yè)：讓學生用Therebe句型描述家中或?qū)W校中物品的數(shù)量和顏色。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動。整個教學過程用時45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用Therebe句型描述物品的數(shù)量和位置，提高了口語表達能力和聽力理解能力。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，用英語進行簡單的交流，增強了語言實踐能力。

2.詞匯量的增加：學生在學習過程中，接觸并掌握了多種顏色詞匯，如red,blue,yellow等，以及數(shù)量詞one,two,three等。這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

3.語法知識的掌握：本節(jié)課重點講解了Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，學生通過反復練習，能夠正確運用該句型描述物品的數(shù)量和位置。此外，學生在學習過程中，對Therebe句型的時態(tài)和語態(tài)有了初步的認識，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。

4.文化意識的培養(yǎng)：通過學習顏色和數(shù)量詞，學生了解了不同文化背景下對顏色和數(shù)量的認知差異，增強了跨文化交際意識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，表達對顏色和數(shù)量的看法，體現(xiàn)了文化意識的培養(yǎng)。

5.思維品質(zhì)的提升：在課堂活動中，學生需要根據(jù)圖片或情景提示，準確構(gòu)建句子，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并學會傾聽他人意見，提高了思維的獨立性和合作性。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，培養(yǎng)了自信心和勇氣。

7.價值觀的樹立：通過本節(jié)課的學習，學生了解到英語作為一門國際通用語言的重要性，激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動力。同時，學生在學習過程中，學會了尊重他人，樂于助人，培養(yǎng)了良好的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂教學中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用Therebe句型，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際交流中學會了如何正確使用該句型。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶顏色詞匯和數(shù)量詞，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對顏色和數(shù)量詞的掌握程度不一，但我在教學過程中未能充分關(guān)注到每個學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學生參與課堂互動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，互動環(huán)節(jié)往往流于表面，未能達到預期的深入交流效果。

3.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和練習任務，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我計劃在課堂上設(shè)置更多開放性問題，鼓勵學生進行小組討論，并通過角色扮演等活動，讓學生在互動中提高語言運用能力。

3.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設(shè)計①知識點

①Therebe句型結(jié)構(gòu)

②常用顏色詞匯

③常用數(shù)量詞

②詞匯

①Therebe(主語，地點狀語)

②is/are(be動詞)

③a/an(冠詞)

④可數(shù)名詞單數(shù)

⑤顏色詞匯（如：red,