Unit 2 Bridging Cultures Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊一、教材分析

Unit2BridgingCulturesReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

本單元圍繞“跨文化交際”主題，通過閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。課文選材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作技巧和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解并分析文本中不同文化背景下的交流方式及其差異；

②學(xué)習(xí)并運用跨文化交際的技巧，如禮貌用語、非言語交流等；

③能夠撰寫一篇反映個人觀點的跨文化交際文章，展示對不同文化的尊重和理解。

2.教學(xué)難點，

①理解文本中復(fù)雜的文化概念和表達，如隱喻、典故等；

②將文本中的跨文化交際策略應(yīng)用到實際交流中，形成有效的溝通能力；

③發(fā)展批判性思維，分析文本中的文化偏見和誤解，并提出自己的見解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試

-信息化資源：跨文化交際案例庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的文化背景資料

-教學(xué)手段：視頻資料、圖片、音頻材料、互動式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問：“Whatdoyouthinkofculturaldifferences?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異的重要性。

3.展示一幅描繪不同文化習(xí)俗的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師用英語簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：“Today,wewilllearnaboutculturaldifferencesandhowtocommunicateeffectivelyacrosscultures.”

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，初步了解本節(jié)課的主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生分享自己對課文的理解，老師進行點評和總結(jié)。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Themainideaofthispassageistoshowustheimportanceofunderstandingandrespectingculturaldifferencesincommunication.”

四、全文側(cè)重點分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatarethekeypointsinthispassage?”

-學(xué)生回答：“Culturaldifferences,communication,respect,andunderstanding.”

3.老師點評并總結(jié)：“Thesekeypointshelpusunderstandhowtocommunicateeffectivelyacrosscultures.”

五、重點句型講解

1.老師挑選幾篇具有代表性的句子，如：“Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.”進行講解。

2.學(xué)生跟讀并模仿，加深對句型的理解和運用。

六、文化背景知識拓展

1.老師介紹與課文相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等。

2.學(xué)生分享自己了解的文化知識，老師進行點評和補充。

七、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與課文相關(guān)的文化差異進行討論。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點和看法。

3.每組推選一名代表進行匯報，其他小組進行評價。

八、課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)，如：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題；

-將課文中的句子翻譯成中文；

-創(chuàng)編一個與跨文化交際相關(guān)的情景對話。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)跨文化交際的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

十、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-閱讀課外資料，了解不同國家的文化差異；

-撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文，分享自己的觀點和看法。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述不同文化背景下的交流方式及其差異。

-學(xué)生能夠理解并運用跨文化交際的技巧，如禮貌用語、非言語交流等。

-學(xué)生對文化偏見和誤解有了更深入的認(rèn)識，能夠從文本中分析并提出自己的見解。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過細(xì)讀課文和參與討論，學(xué)生能夠提高對復(fù)雜文本的理解能力。

-寫作能力：學(xué)生能夠撰寫一篇反映個人觀點的跨文化交際文章，展示寫作技巧和批判性思維。

-溝通能力：通過小組討論和情景模擬，學(xué)生的口頭表達和溝通技巧得到提升。

3.思維發(fā)展：

-批判性思維：學(xué)生在分析文化差異和交流方式時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作情景對話或短文時，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的觀點和表達方式。

4.文化意識：

-學(xué)生對世界各地的文化有了更廣泛的了解，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生認(rèn)識到文化差異對國際交流的重要性，能夠以更加開放的心態(tài)面對多元化的世界。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到尊重他人、包容不同文化的重要性，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在日常生活中能夠更加注重跨文化交際，體現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)課外資料，拓展知識面，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備課堂展示時，培養(yǎng)了自我管理和時間管理的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①跨文化交際的概念和重要性

②不同文化背景下的交流方式

③跨文化交際的技巧和策略

2.重點詞匯：

①Communication（交流）

②Culturaldifferences（文化差異）

③Respect（尊重）

④Understanding（理解）

⑤Technique（技巧）

3.重點句子：

①“Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.”（理解文化差異對于有效交流至關(guān)重要。）

②“Effectivecommunicationrequiresnotonlylanguageskillsbutalsoculturalawareness.”（有效的交流不僅需要語言技能，還需要文化意識。）

③“Itisimportanttobeawareofculturaldifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.”（在與來自其他文化的人交流時，意識到文化差異是很重要的。）八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

在剛剛結(jié)束的“Unit2BridgingCulturesReadingforWriting”這節(jié)課中，我深感教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

①提問和討論的多樣性：我會在課堂上設(shè)計更多樣化的提問方式，比如開放式問題、假設(shè)性問題等，以鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

②小組合作活動：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實交流場景中學(xué)習(xí)跨文化交際的技巧。

其次，對于課文內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文化差異的理解還不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我打算更加注重文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

①文化背景知識講解：在講解課文之前，我會提前準(zhǔn)備相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生在閱讀課文之前對文化差異有一個初步的了解。

②案例分析：通過分析具體的跨文化交際案例，讓學(xué)生從實際例子中學(xué)習(xí)如何處理文化差異。

此外，對于寫作部分的指導(dǎo)，我覺得學(xué)生的寫作技巧還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，加強對寫作技巧的指導(dǎo)，并提供更多的寫作練習(xí)。

①寫作技巧指導(dǎo)：我會詳細(xì)講解寫作的步驟和方法，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。

②寫作練習(xí)：我會布置更多針對性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高