全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動2《小蘑菇》說課稿

全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動2《小蘑菇》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元活動2《小蘑菇》

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的基本認識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心。

2.計算思維：通過編程活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：1.理解并應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)重復(fù)繪制蘑菇的傘蓋。

2.學(xué)會使用變量控制蘑菇的大小和位置。

難點：1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念及其在編程中的應(yīng)用。

2.正確設(shè)置循環(huán)次數(shù)和條件，確保蘑菇繪制數(shù)量和位置的準確性。

解決辦法：

1.通過實例演示和逐步講解，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理。

2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生編寫代碼，讓學(xué)生在實際操作中感受循環(huán)的運用。

3.設(shè)置小步進階的練習(xí)，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步突破難點。

4.鼓勵學(xué)生互相討論和幫助，共同解決編程中的問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教材。

2.輔助材料：準備與《小蘑菇》編程活動相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機都安裝了適合的編程軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示蘑菇的圖片，讓學(xué)生欣賞蘑菇的自然美。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用計算機繪制出美觀的蘑菇。

3.激發(fā)興趣：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——使用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制蘑菇。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并學(xué)會運用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制蘑菇。

2.教學(xué)重點：講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理和在編程中的應(yīng)用。

-詳細講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成和執(zhí)行過程。

-通過實例演示，展示循環(huán)結(jié)構(gòu)在繪制蘑菇中的應(yīng)用。

3.教學(xué)難點：正確設(shè)置循環(huán)次數(shù)和條件，確保蘑菇繪制數(shù)量和位置的準確性。

-分步驟指導(dǎo)學(xué)生編寫代碼，讓學(xué)生在實際操作中感受循環(huán)的運用。

-設(shè)置小步進階的練習(xí)，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步突破難點。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)一：讓學(xué)生獨立繪制單個蘑菇，鞏固對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。

2.練習(xí)二：讓學(xué)生嘗試繪制多個蘑菇，并調(diào)整蘑菇的大小和位置，進一步提高編程能力。

3.練習(xí)三：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制具有個性化特色的蘑菇。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的作用是什么？

2.提問二：如何設(shè)置循環(huán)次數(shù)和條件，確保蘑菇繪制數(shù)量和位置的準確性？

3.提問三：在繪制蘑菇的過程中，遇到了哪些問題？如何解決？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生之間互相討論、互相幫助，共同解決問題。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理、應(yīng)用和繪制蘑菇的方法。

2.強調(diào)編程思維的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用編程思維解決問題。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試繪制更多具有創(chuàng)意的蘑菇。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，知道循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的作用，并能將其應(yīng)用于實際編程中。

2.編程能力提升：學(xué)生在繪制蘑菇的過程中，學(xué)會了如何運用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制蘑菇的繪制次數(shù)和位置，提高了編程能力。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，繪制出具有個性化特色的蘑菇，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.團隊合作能力：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互相討論和幫助，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

5.信息意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，對信息技術(shù)有了更深入的了解，增強了信息意識。

6.計算思維培養(yǎng)：學(xué)生在解決編程問題時，學(xué)會了分析問題、抽象問題和建模問題，培養(yǎng)了計算思維。

7.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用計算機進行創(chuàng)作，提高了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

8.信息社會責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，形成了正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)興趣提高：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了繪制蘑菇的基本方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示蘑菇圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使抽象的編程知識變得生動有趣。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生對編程知識接受程度不同，教學(xué)過程中需要更多關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

2.教學(xué)組織：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為操作不熟練而花費較多時間，需要優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

3.教學(xué)方法：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生可能難以理解，需要采用更多實例和動畫演示，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)管理問題，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.針對教學(xué)組織問題，我將優(yōu)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高編程能力。

3.針對教學(xué)方法問題，我將增加實例演示和動畫講解，幫助學(xué)生更好地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程

②關(guān)鍵詞：

-循環(huán)

-條件

-循環(huán)次數(shù)

-重復(fù)

③重點句子：

-“循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種能夠重復(fù)執(zhí)行一段代碼的程序結(jié)構(gòu)。”

-“循環(huán)結(jié)構(gòu)由循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)次數(shù)三部分組成?！?/p>

-“在執(zhí)行循環(huán)結(jié)構(gòu)時，首先判斷循環(huán)條件是否滿足，如果滿足則執(zhí)行循環(huán)體，直到循環(huán)次數(shù)達到限制?！?/p>

④本文重點知識點：

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制蘑菇

-變量控制蘑菇的大小和位置

-調(diào)整循環(huán)次數(shù)和條件，確