《數(shù)學游戲分享-數(shù)數(shù)比比》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

《數(shù)學游戲分享——數(shù)數(shù)比比》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《數(shù)學游戲分享——數(shù)數(shù)比比》

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過數(shù)數(shù)比比的游戲活動，學生能夠增強對數(shù)字的感知和運用能力，學會用符號表示數(shù)量關系，并在實際操作中發(fā)展空間觀念。同時，通過合作交流，提升學生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和自信心。三、學情分析

一年級上冊的學生剛剛開始接觸數(shù)學學科，他們對數(shù)字和數(shù)量關系有一定的初步認識，但還處于感性認知階段。本班學生的知識基礎參差不齊，部分學生能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)，但多數(shù)學生對于數(shù)數(shù)的方法和順序掌握不夠牢固。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力有待提高，他們在進行數(shù)學活動時往往需要教師的引導和幫助。

從素質(zhì)角度來看，學生的自律性和專注力尚需培養(yǎng)，部分學生在課堂上的行為習慣需要進一步規(guī)范。例如，有的學生在課堂上容易分心，有的學生對于合作學習的參與度不高。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，可能導致學生在數(shù)學學習上缺乏主動性和積極性。

針對一年級學生的特點，本節(jié)課將注重游戲化教學，通過趣味性的數(shù)數(shù)比比游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時結(jié)合動手操作和小組合作，培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間觀念。在教學過程中，教師將關注每個學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保所有學生都能在活動中得到鍛煉和提高。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版一年級上冊數(shù)學》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、比較符號圖片等，以及數(shù)數(shù)比比游戲的視頻片段。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、彩色積木等，用于學生的動手操作和數(shù)量比較。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在教室內(nèi)設置實驗操作臺，方便學生進行實際操作。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要玩一個有趣的數(shù)學游戲，叫做‘數(shù)數(shù)比比’?！眮砑ぐl(fā)學生的興趣。

2.教師展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，引導學生說出它們的數(shù)量，并嘗試用“一個”、“兩個”、“三個”等詞來描述。

3.教師總結(jié)：“今天我們就來學習如何用數(shù)字來表示物品的數(shù)量，并且比較它們的大小。”

二、講授新知（20分鐘）

1.教師分發(fā)數(shù)字卡片，引導學生認識數(shù)字1到10，并說出每個數(shù)字代表的數(shù)量。

2.教師通過實物或圖片，讓學生進行數(shù)數(shù)練習，鞏固對數(shù)字的認識。

3.教師引入比較符號“<”和“>”，通過游戲的形式，讓學生學會比較兩個數(shù)的大小。

4.教師組織學生進行小組活動，每組選擇兩組數(shù)字卡片，進行數(shù)數(shù)比比的游戲，鞏固比較符號的使用。

5.教師展示數(shù)數(shù)比比的游戲規(guī)則，并邀請學生上臺演示，其他學生觀察并說出比較結(jié)果。

6.教師引導學生總結(jié)比較符號“<”和“>”的使用方法，并強調(diào)它們在數(shù)學中的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一組數(shù)字卡片，讓學生進行數(shù)數(shù)比比的游戲，鞏固所學知識。

2.教師提出一些實際問題，如“比較5和3的大小”、“找出比10小的數(shù)字”等，讓學生運用所學知識解決。

3.教師組織學生進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)完成更多的比較任務。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括數(shù)字的認識、數(shù)數(shù)、比較大小等。

2.教師總結(jié)：“今天我們學會了用數(shù)字表示數(shù)量，并比較它們的大小。希望大家在日常生活中也能運用這些知識，做一個數(shù)學小能手?！?/p>

3.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高數(shù)學能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用數(shù)字卡片和家人一起玩‘數(shù)數(shù)比比’的游戲，并嘗試用比較符號記錄結(jié)果?！?/p>

2.教師強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生認真完成。

3.教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在家長的幫助下完成作業(yè)。六、知識點梳理

本節(jié)課的知識點主要圍繞一年級上冊數(shù)學的“數(shù)數(shù)比比”主題展開，以下是詳細的知識點梳理：

1.數(shù)字的認識

-認識數(shù)字1到10，了解數(shù)字的形狀和發(fā)音。

-理解數(shù)字代表的具體數(shù)量，能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.數(shù)數(shù)

-掌握從1數(shù)到10的順序，能夠進行順數(shù)和倒數(shù)。

-學習數(shù)數(shù)的方法，包括數(shù)實物、數(shù)圖形等。

3.數(shù)量的比較

-理解比較符號“<”和“>”的意義，學會用比較符號表示兩個數(shù)的大小關系。

-通過觀察和操作，學會比較兩個數(shù)字的大小。

4.數(shù)數(shù)比比游戲

-理解數(shù)數(shù)比比游戲的規(guī)則，包括選擇數(shù)字卡片、比較大小等。

-通過游戲，鞏固對數(shù)字的認識和比較技能。

5.數(shù)學應用

-學會在日常生活中運用數(shù)數(shù)和比較的知識，如購物時比較價格、分配物品等。

-培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

6.合作學習

-通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-學會在小組中交流想法，共同完成任務。

7.教學方法

-采用游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣。

-結(jié)合實物操作和多媒體資源，提高學生的學習效果。

8.教學評價

-通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，評價學生的學習情況。

-鼓勵學生積極參與，關注每個學生的學習進步。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，如購物、分配食物等，讓學生在實際情境中學習數(shù)數(shù)和比較，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們體會到數(shù)學的實際應用價值。

2.多元化教學，注重實踐

我采用了多種教學方法，如游戲、小組合作、實物操作等，讓學生在動手實踐中學習數(shù)學。這種多元化的教學方式有助于提高學生的參與度和學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于數(shù)數(shù)和比較的理解存在困難，但我在處理這些差異時，可能沒有做到足夠細致。有些學生可能因為缺乏足夠的練習而進步緩慢。

2.課堂互動不夠充分

雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動并不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。

3.教學評價方式單一

我主要依靠課堂觀察和作業(yè)反饋來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

（三）改進措施

1.個性化教學，關注差異

在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供個性化的輔導和練習。例如，對于理解困難的學生，我會提供更多的個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.加強課堂互動，提高參與度

我計劃通過更多的小組