第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活（說課稿）-2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活（說課稿）--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的歷史責任感，認識到醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展對社會進步的重要性；2）提升學生的信息處理能力，通過分析歷史資料，理解醫(yī)療衛(wèi)生體系變遷的規(guī)律；3）培養(yǎng)批判性思維，引導學生對醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關系進行深入思考；4）提高學生的社會參與意識，鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的醫(yī)療衛(wèi)生問題，并提出解決方案。教學難點與重點1.教學重點，

①理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本特征及其在我國的發(fā)展歷程。

②分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，特別是對人民健康和生活質(zhì)量的提升作用。

③探討醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對經(jīng)濟、社會、文化等多方面的影響。

2.教學難點，

①深入理解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇，以及政策調(diào)整對社會各階層的影響。

②培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活關系的思維能力。

③引導學生結(jié)合實際案例，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系如何適應社會發(fā)展的需求，以及如何實現(xiàn)公平與效率的平衡。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡，引導學生思考其與社會生活的關系。

2.設計小組討論活動，讓學生分析案例，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的問題與對策。

3.利用多媒體展示醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

4.安排角色扮演活動，讓學生模擬不同角色，體驗醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對個人和社會的影響，提高學生的參與度和體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，明確預習目標，如“分析我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展階段及其特點”。

設計預習問題：圍繞“醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對人民生活的影響”，設計問題如“如何理解醫(yī)療衛(wèi)生改革中的公平與效率問題？”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習成果，確保學生有足夠的預習時間。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展階段。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“近年來我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的變化”為案例，引入課題。

講解知識點：講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本特征和改革措施。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的成功與挑戰(zhàn)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的知識點，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的短文，分析其對社會的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如“世界衛(wèi)生組織”網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生課后自主學習和思考。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習提高學生的綜合素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確掌握現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、發(fā)展歷程、特點及其在社會生活中的作用。具體表現(xiàn)為：

-學生能夠清晰地描述我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史演變過程，如公費醫(yī)療、合作醫(yī)療等不同階段的特點。

-學生能夠分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的目標和意義，如提高醫(yī)療服務質(zhì)量、降低醫(yī)療費用、保障人民健康等。

-學生能夠理解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響，如促進社會公平、推動醫(yī)療科技創(chuàng)新等。

2.思維能力提升：

本節(jié)課通過引導學生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關系，培養(yǎng)學生的以下思維能力：

-分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展規(guī)律，如政策調(diào)整、社會需求等。

-邏輯推理能力：學生在討論醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的問題時，能夠運用邏輯推理進行論證。

-創(chuàng)新思維：通過設計實踐活動，學生能夠提出具有創(chuàng)新性的醫(yī)療衛(wèi)生體系改革方案。

3.合作能力與溝通能力：

本節(jié)課設計了小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的以下能力：

-合作能力：學生在小組討論中，學會與他人協(xié)作，共同完成任務。

-溝通能力：學生在表達自己的觀點時，學會傾聽他人意見，并進行有效溝通。

4.社會責任感與公民意識：

通過學習醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，學生能夠認識到醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的緊密關系，從而培養(yǎng)以下品質(zhì)：

-社會責任感：學生意識到醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對人民生活的重要性，自覺承擔起維護社會公平的責任。

-公民意識：學生關心社會問題，積極參與社會事務，成為具有公民意識的合格公民。

5.價值觀塑造：

本節(jié)課通過學習醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，培養(yǎng)學生的以下價值觀：

-尊重生命：學生認識到醫(yī)療衛(wèi)生體系對保障人民生命健康的重要性，尊重生命、關愛生命。

-公平正義：學生認識到醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的公平與效率問題，樹立公平正義的價值觀。

-團結(jié)互助：學生在小組討論中，學會團結(jié)互助，共同為社會發(fā)展貢獻力量。

6.實踐能力：

通過實踐活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，提高以下能力：

-獨立思考能力：學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并提出解決方案。

-動手能力：學生在實驗、角色扮演等活動中，提高動手操作能力。

-創(chuàng)新能力：學生在實踐中勇于嘗試新方法、新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學中，我們可以更多地采用案例分析法，通過具體案例的剖析，讓學生更直觀地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關系。例如，我們可以選取一些具有代表性的醫(yī)療衛(wèi)生改革案例，讓學生分析其成功經(jīng)驗和存在的問題。

2.互動式教學：嘗試將互動式教學融入課堂，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。通過這些活動，學生能夠在實踐中學習和體驗，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時，可能過于注重歷史背景的介紹，而忽視了學生對知識點的深入理解。我們需要在教學中更加注重引導學生思考，提高教學內(nèi)容的深度。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，不愿意積極參與討論和活動。我們需要采取措施，如鼓勵學生發(fā)表意見、設置小組獎勵機制等，以提高學生的參與度。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠學生的期末考試成績，缺乏對學生學習過程的全面評價。我們需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時，我們要注重引導學生思考，提高教學內(nèi)容的深度。例如，在介紹某一改革措施時，可以引導學生分析其背后的原因、影響以及可能存在的問題。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以采取以下措施：

-設置小組獎勵機制，鼓勵學生積極參與討論和活動。

-在課堂活動中，給予學生更多發(fā)言的機會，讓他們在課堂上展示自己的觀點。

-針對不同性格的學生，采取個性化的教學方