Unit 1 Cultural Heritage Listening,Talking and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage為主題，通過聽、說、讀、寫等活動，引導學生了解世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和英語表達能力。設計思路如下：首先，通過聽力活動，讓學生了解世界文化遺產(chǎn)的背景知識；其次，通過口語活動，讓學生表達自己對文化遺產(chǎn)的看法和觀點；最后，通過閱讀和寫作活動，鞏固所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括文化理解、語言運用和思維品質。學生將通過學習世界文化遺產(chǎn)，增強對多元文化的理解與尊重，提升跨文化交流的能力。在語言運用方面，學生將練習聽、說、讀、寫技能，提高英語實際應用能力。同時，通過批判性思維和創(chuàng)造性思維的活動，學生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，從而形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解世界文化遺產(chǎn)的重要性：通過聽力材料和文本，學生需要理解文化遺產(chǎn)對于人類社會和歷史的價值，以及它們在全球化背景下的保護意義。

-提高英語口語表達能力：學生需要能夠運用所學詞匯和句型，就文化遺產(chǎn)進行簡單的描述和討論，包括介紹、評價和表達個人觀點。

2.教學難點

-文化差異的理解與表達：學生可能難以準確把握不同文化背景下的文化遺產(chǎn)特點，以及如何用英語準確表達這些差異。

-高級詞匯和復雜句型的運用：學生可能在使用高級詞匯和復雜句型時感到困難，尤其是在描述文化遺產(chǎn)的復雜性和獨特性時。

-聽力理解中的細節(jié)捕捉：學生在聽力練習中可能難以捕捉到關鍵信息，如文化遺產(chǎn)的具體歷史背景、地理位置等細節(jié)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦、英語教材（人教版高中英語必修第二冊）、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)相關圖片和視頻資料、英語聽力材料、在線英語詞典

-教學手段：實物展示（如文化遺產(chǎn)模型）、角色扮演、小組討論、互動問答五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-活動內(nèi)容：展示世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，如長城、兵馬俑、金字塔等，引導學生討論這些遺產(chǎn)的意義和重要性。

-教師活動：提問學生：“Whatdoyouthinkarethemostfamousculturalheritagesintheworld?Whyaretheyimportant?”

-學生活動：學生分享自己對文化遺產(chǎn)的理解和認識。

-目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

-活動內(nèi)容：

1.介紹世界文化遺產(chǎn)的定義和分類，如物質文化遺產(chǎn)、非物質文化遺產(chǎn)等。

2.通過聽力材料，讓學生了解世界文化遺產(chǎn)的歷史背景和保護現(xiàn)狀。

3.講解相關詞匯和句型，如“culturalheritage”、“UNESCOWorldHeritageSites”等。

-教師活動：

1.講解文化遺產(chǎn)的定義和分類，結合實際例子。

2.播放聽力材料，引導學生注意關鍵信息。

3.講解詞匯和句型，提供例句。

-學生活動：

1.聽取并理解聽力材料。

2.跟隨教師學習新詞匯和句型。

-目標：讓學生掌握世界文化遺產(chǎn)的相關知識，為后續(xù)活動打下基礎。

三、鞏固練習（10分鐘）

-活動內(nèi)容：

1.完成聽力練習，回答問題。

2.進行詞匯填空練習，鞏固所學詞匯。

-教師活動：

1.提供聽力練習材料，引導學生完成聽力任務。

2.檢查學生詞匯填空練習的完成情況。

-學生活動：

1.完成聽力練習，回答問題。

2.完成詞匯填空練習。

-目標：鞏固學生對世界文化遺產(chǎn)知識的理解和詞匯的運用。

四、課堂提問（5分鐘）

-活動內(nèi)容：

1.提問學生關于文化遺產(chǎn)保護的問題。

2.引導學生思考如何保護文化遺產(chǎn)。

-教師活動：

1.提出問題，如“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”

2.引導學生討論保護文化遺產(chǎn)的方法。

-學生活動：

1.回答問題。

2.參與討論。

-目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-活動內(nèi)容：

1.學生分組討論，分享自己對文化遺產(chǎn)的了解和看法。

2.學生展示小組討論成果，如制作海報或進行角色扮演。

-教師活動：

1.分組指導，確保每個學生都能參與討論。

2.評價學生展示的小組討論成果。

-學生活動：

1.分組討論，分享個人觀點。

2.進行小組展示。

-目標：提高學生的合作能力和表達能力。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-活動內(nèi)容：

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于文化遺產(chǎn)保護的文章。

-教師活動：

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

-學生活動：

1.認真聽講，理解總結內(nèi)容。

2.記錄作業(yè)要求。

-目標：幫助學生回顧所學知識，并為課后學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關的書籍推薦：《世界文化遺產(chǎn)指南》、《文化遺產(chǎn)保護與管理》

-專題紀錄片：《中國的世界遺產(chǎn)》、《世界遺產(chǎn)之旅》

-在線博物館資源：聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心官網(wǎng)提供的世界遺產(chǎn)列表和相關資料

-文化遺產(chǎn)相關的在線課程：如Coursera上的《文化遺產(chǎn)與旅游》課程

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解不同類型的文化遺產(chǎn)及其歷史背景。

-觀看專題紀錄片，增強對文化遺產(chǎn)保護的直觀認識。

-利用在線博物館資源，進行虛擬參觀，了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-參與學校或社區(qū)組織的文化活動，如文化遺產(chǎn)展覽、講座等。

-通過社交媒體平臺，關注文化遺產(chǎn)保護相關的新聞和討論，提高社會意識。

-安排學生進行小組研究項目，選擇一個特定的文化遺產(chǎn)，深入研究其歷史、文化價值和保護現(xiàn)狀。

-組織學生撰寫小論文或制作海報，展示他們的研究成果，并在班級或學校內(nèi)進行分享。

-鼓勵學生參與或模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)委員會會議，體驗國際文化遺產(chǎn)保護的決策過程。

-安排實地考察活動，如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，親身體驗文化遺產(chǎn)的價值和保護工作。七、板書設計①文化遺產(chǎn)定義

-文化遺產(chǎn)：指從歷史、藝術和科學的角度具有突出普遍價值的物質和非物質遺產(chǎn)。

-物質文化遺產(chǎn)：如建筑、遺址、紀念碑等。

-非物質文化遺產(chǎn)：如口頭傳統(tǒng)、表演藝術、社會實踐、儀式和節(jié)慶活動等。

②關鍵詞匯

-Culturalheritage

-UNESCOWorldHeritageSites

-Historicalsignificance

-Artisticvalue

-Scientificvalue

-Intangibleculturalheritage

-Materialculturalheritage

③重點句型

-ThissiteisrecognizedasaUNESCOWorldHeritageSite.

-Culturalheritageplaysacrucialroleinpreservingourhistoryandidentity.

-Itisimportanttoprotectculturalheritageforfuturegenerations.

-Thesitereflectstheuniquetraditionsandvaluesofacommunity.

-Howcanwecontributetotheconservationofculturalheritage?

④教學活動提示

-Listeningactivities:Focusonunderstandingthehistoricalandculturalcontextoftheheritagesites.

-Speakingactivities:Encouragestudentstoexpresstheiropinionsontheimportanceofculturalheritageprotection.

-Readingactivities:Integrateinformationfromthetextandadditionalresourcestodeepenunderstanding.

-Writingactivities:Havestudentswriteashortessayonthesignificanceofaspecificculturalheritagesite.八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一些圖片和視頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。學生們對于世界文化遺產(chǎn)的話題很感興趣，討論也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于文化遺產(chǎn)的概念理解還不夠深入，所以在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我可能需要更加細致地解釋一些專業(yè)術語。

在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我把抽象的概念與具體的事物相結合時，學生們更容易接受。比如，在講解非物質文化遺產(chǎn)時，我提到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術，這些例子讓學生們感到親切，也更容易記住。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了聽力練習和詞匯填空，目的是讓學生在實踐中鞏固所學。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力練習中遇到了困難，對于一些復雜的句型理解不夠。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。因此，我需要考慮在今后的教學中加強基礎詞匯和語法的教學。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們自己提出問題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。不過，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學生都愿意提問，這可能與他們的自信心有關。所以，我可能在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問，甚至可以設立一些獎勵機制，以激發(fā)他們的積極性。

整體來看，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于世界文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，他們在口語表達和聽力理解方面也有了明顯的進步。特別是在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格一些，以確保教學秩序。另外，對于一些基礎薄弱的學