浙江省人教版七年級歷史與社會下冊5.1《國土與人民》說課稿2

浙江省人教版七年級歷史與社會下冊5.1《國土與人民》說課稿2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙江省人教版七年級歷史與社會下冊5.1《國土與人民》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧我國的基本國情，包括國土面積、人口分布、民族構(gòu)成等，與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的地理知識相銜接，幫助學(xué)生形成對我國基本國情的整體認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、地理素養(yǎng)和公民意識。通過學(xué)習(xí)我國國土與人民的基本情況，學(xué)生能夠增強對國家歷史文化的認(rèn)同感，提升對地理環(huán)境的認(rèn)識能力，同時培養(yǎng)關(guān)注國家發(fā)展、參與公共事務(wù)的公民責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級前，已經(jīng)具備了一定的地理常識，對世界和中國的地理特征有初步的認(rèn)識。然而，針對本節(jié)課的主題“國土與人民”，學(xué)生可能對中國的具體地理分布、人口特征、民族構(gòu)成等方面了解有限，這些知識是本節(jié)課需要重點補充和深化的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對國家的地理、歷史有著天然的興趣。他們具備較強的觀察和記憶能力，但在分析問題時可能缺乏深度和系統(tǒng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過圖像和地圖理解地理知識，有的則更傾向于文字描述和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對復(fù)雜的中國地理分布和人口構(gòu)成可能感到難以理解和記憶。此外，將地理知識與社會、歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析時，可能會遇到理解上的障礙。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的地理素養(yǎng)和分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：中國地圖、人口分布圖、民族分布圖等電子地圖資源

-教學(xué)手段：實物教具（如中國地圖拼圖）、多媒體課件、小組討論卡片、課堂練習(xí)紙五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國地圖的基本知識，包括地形、氣候、河流等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《國土與人民》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“中國有哪些主要地形區(qū)？它們對人民生活有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國地圖的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖的動態(tài)變化視頻，引出《國土與人民》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解中國的人口分布、民族構(gòu)成等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣圖片，讓學(xué)生了解民族多樣性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析中國不同地區(qū)的地理特征對人民生活的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地理知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國的人口分布、民族構(gòu)成等知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《國土與人民》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制中國地圖，標(biāo)注重要地理特征。

提供拓展資源：提供與《國土與人民》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解中國的人口分布、民族構(gòu)成等地理特征，以及這些特征對人民生活的影響。通過課前預(yù)習(xí)、課中講解和實踐活動，以及課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識，并能夠運用到實際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

（1）中國國土的基本概況，包括地形、氣候、河流等地理特征。

（2）中國人口分布的特點，包括人口數(shù)量、密度、分布不均的原因等。

（3）中國民族構(gòu)成的基本情況，包括民族數(shù)量、分布、民族政策等。

（4）地理環(huán)境對人民生活的影響，如地形、氣候、河流等對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建設(shè)等方面的影響。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、記錄，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析問題能力：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了分析地理環(huán)境對人民生活的影響，提高了分析問題能力。

（3）合作交流能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通，提高了合作交流能力。

（4）信息處理能力：學(xué)生在收集、整理、分析地理信息的過程中，提高了信息處理能力。

3.態(tài)度與價值觀方面

（1）愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)中國國土、人口、民族等方面的知識，學(xué)生增強了愛國主義精神。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人民生活的影響，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

（3）環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到地理環(huán)境對人民生活的重要性，增強了環(huán)保意識。

（4）尊重多元文化：學(xué)生了解了中國各民族的構(gòu)成和特點，培養(yǎng)了尊重多元文化的價值觀。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合實際案例，分析地理環(huán)境對人民生活的影響，如通過討論黃河流域的開發(fā)與保護(hù)，讓學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，繪制中國地圖，標(biāo)注重要地理特征，提高了地理知識的應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國家地理環(huán)境的變化，關(guān)心國家發(fā)展，體現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。

（4）學(xué)生在與不同民族的同學(xué)交往中，能夠尊重彼此的文化差異，體現(xiàn)了尊重多元文化的價值觀。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中國國土的基本概況

-地形：山地、平原、高原、盆地

-氣候：溫帶、亞熱帶、熱帶、寒帶

-河流：長江、黃河、珠江等

-中國人口分布的特點

-人口數(shù)量：龐大且增長迅速

-人口密度：分布不均，東部沿海地區(qū)較高，西部內(nèi)陸地區(qū)較低

-人口分布不均的原因：歷史、地理、經(jīng)濟等多方面因素

-中國民族構(gòu)成的基本情況

-民族數(shù)量：56個民族

-民族分布：大雜居、小聚居

-民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助

②重點詞：

-國土

-人口

-民族

-地形

-氣候

-河流

-人口密度

-民族政策

③重點句：

-“我國地形復(fù)雜多樣，包括山地、平原、高原、盆地等。”

-“我國氣候類型豐富，有溫帶、亞熱帶、熱帶、寒帶等多種氣候類型?！?/p>

-“我國人口眾多，是世界上人口最多的國家之一?！?/p>

-“我國民族眾多，有56個民族，民族分布特點為大雜居、小聚居。”

-“我國實行民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的民族政策?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《國土與人民》這一章節(jié)，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如課前預(yù)習(xí)、課堂討論、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法，學(xué)生們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒有充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致在課堂上對一些基本概念的理解不夠深入。我應(yīng)該在課前提醒學(xué)生，讓他們提前預(yù)習(xí)，并對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地了解中國的地理特征。這種方法收到了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，有時候過多的多媒體內(nèi)容可能會分散學(xué)生的注意力，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握多媒體的運用。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于地理知識的記憶不夠牢固，我應(yīng)該在今后的教學(xué)