《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材分析《永遇樂●京口北固亭懷古》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的一篇經(jīng)典古文，通過對(duì)這首詩的講解，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，深入挖掘詩句內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的情感與思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古代歷史文化的了解，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從歷史人物和事件中汲取智慧。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌的誦讀和解讀，提高口語和書面語水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對(duì)基本的詩歌形式和表達(dá)手法有所了解。然而，對(duì)于《永遇樂●京口北固亭懷古》這樣深含歷史背景和文化內(nèi)涵的詩歌，學(xué)生可能對(duì)其中涉及的歷史人物、事件以及詩詞中的典故了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)古典文學(xué)有濃厚的興趣，尤其是對(duì)歷史人物和故事。他們?cè)陂喿x和鑒賞詩歌時(shí)，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神和求知欲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌的意境，而另一部分學(xué)生則可能更注重文本的分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《永遇樂●京口北固亭懷古》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)詩詞中涉及的歷史背景和典故理解不深，難以把握作者的情感和思想；二是詩歌的韻律和節(jié)奏感較強(qiáng)，學(xué)生可能在朗誦時(shí)把握不好；三是對(duì)于詩詞中的象征意義和隱喻手法，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確解讀。因此，教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)資源庫、學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：古代詩詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站、歷史人物資料庫、電子文檔（PDF格式）。

4.教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料、視頻片段（如歷史紀(jì)錄片片段）、詩詞朗誦示范。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《永遇樂●京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們熟悉哪首古詩？你們能說出這首詩中的哪個(gè)詞句讓你印象深刻嗎？”

展示一些關(guān)于京口北固亭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的意境。

簡短介紹《永遇樂●京口北固亭懷古》的基本情況和作者辛棄疾，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《永遇樂●京口北固亭懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《永遇樂●京口北固亭懷古》的基本概念、詩人的創(chuàng)作背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《永遇樂》的詞牌特點(diǎn)和辛棄疾的生平簡介，為詩歌的解讀提供背景信息。

逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋詩中的關(guān)鍵詞匯和典故，如“京口”、“北固亭”、“金戈鐵馬”等。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏美和韻律美。

3.《永遇樂●京口北固亭懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《永遇樂●京口北固亭懷古》中的關(guān)鍵句或段落進(jìn)行案例分析。

分析詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，如用典、對(duì)比、象征等。

引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌如何通過這些手法傳達(dá)作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論詩歌中表現(xiàn)出的愛國情懷或?qū)τ⑿鄣馁澝馈?/p>

小組內(nèi)討論詩歌的意義和現(xiàn)實(shí)啟示，如何將這些精神應(yīng)用到當(dāng)代生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《永遇樂●京口北固亭懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享小組成員的觀點(diǎn)和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂●京口北固亭懷古》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)詩歌中蘊(yùn)含的愛國情懷和對(duì)英雄的贊頌，鼓勵(lì)學(xué)生從詩歌中汲取精神力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩歌中的某些句子，并寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下部分為教學(xué)過程設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時(shí)間和內(nèi)容。）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

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2.《永遇樂●京口北固亭懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

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3.《永遇樂●京口北固亭懷古》案例分析（20分鐘）

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4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

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5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

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6.課堂小結(jié)（5分鐘）

...學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《永遇樂●京口北固亭懷古》，能夠準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容和情感，掌握詩中的關(guān)鍵詞匯、典故和藝術(shù)手法。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋“京口”、“北固亭”、“金戈鐵馬”等詞匯，理解詩中的歷史背景和辛棄疾的愛國情懷。

2.能力提升：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到顯著提升。他們能夠從詩歌中提煉出作者的情感，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，以及運(yùn)用象征、對(duì)比等修辭手法。此外，學(xué)生的歷史知識(shí)也得到了拓展，對(duì)宋代的歷史背景和辛棄疾的生平有了更深入的了解。

3.思維發(fā)展：

通過對(duì)《永遇樂●京口北固亭懷古》的解讀，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。他們能夠從不同的角度分析詩歌，提出自己的見解，并能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流和討論。

4.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩歌所傳達(dá)的愛國情懷和英雄主義精神。這種情感的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)國家和民族的熱愛。

5.語言運(yùn)用：

在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用古典文學(xué)的語言風(fēng)格，進(jìn)行詩歌的朗誦和解讀，并在寫作中嘗試運(yùn)用詩歌中的修辭手法。

6.文化素養(yǎng)：

通過對(duì)《永遇樂●京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們能夠更好地理解中國古典文學(xué)的魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立查閱相關(guān)資料，對(duì)詩歌進(jìn)行深入的研究，形成自己的學(xué)習(xí)心得。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.詞牌《永遇樂》的來歷和特點(diǎn)

b.辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景

c.詩歌中涉及的歷史事件和人物

d.詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律