Module 4 Unit 3 Fire （說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊

Module4Unit3Fire（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Module4Unit3Fire（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊。本單元以火災為主題，通過學習火災發(fā)生的原因、預防措施以及應對火災的方法，提高學生的安全意識和自我保護能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生將所學知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高跨文化交際能力。通過學習火災相關詞匯和句型，增強學生的語言運用能力。同時，引導學生關注生活安全，培養(yǎng)安全意識和自我保護能力，提升社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.火災相關詞匯和句型的準確運用；2.火災預防和應對策略的掌握。

難點：1.學生對火災相關詞匯和句型的理解和記憶；2.將火災預防知識應用于實際情境中。

解決辦法：1.采用圖片、視頻等多種教學手段，直觀展示火災場景，幫助學生理解和記憶相關詞匯和句型；2.設計情景模擬活動，讓學生在角色扮演中練習運用所學知識，提高實際運用能力；3.通過小組討論、案例分析等方式，引導學生深入思考火災預防的重要性，并學會在日常生活中采取預防措施。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津上海版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備火災預防宣傳海報、相關火災案例視頻和火災逃生圖解等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供安全知識卡片，并確保教室內(nèi)環(huán)境安全適宜學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于火災的動畫或視頻，提問學生：“你們知道火災有多危險嗎？我們應該如何預防火災？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的安全知識，如交通規(guī)則、用水用電安全等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹火災的定義、常見的火災類型、火災發(fā)生的原因等基本概念。

-舉例說明：通過實際案例，如森林火災、廚房火災等，幫助學生理解不同類型的火災及其特點。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們討論如何預防火災，以及一旦發(fā)生火災應如何應對。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行火災逃生模擬演練，每組設置不同的逃生路線，讓學生根據(jù)所學知識進行實踐。

-教師指導：觀察學生的演練過程，及時糾正錯誤動作，強調正確的逃生技巧。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調預防火災的重要性。

-提出問題，讓學生思考如何將所學知識應用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家人一起討論家庭火災預防計劃，并繪制家庭火災逃生圖。

-要求學生收集有關火災預防的資料，準備下節(jié)課的分享。

**五、教學過程**

1.導入（約5分鐘）

-教師通過多媒體展示一段火災動畫或視頻，引導學生思考：“你們覺得火災可怕嗎？為什么？”

-學生分享自己的看法后，教師引導：“今天我們就來學習關于火災的知識，了解如何預防火災和應對火災。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師講解火災的定義、分類和發(fā)生的原因，通過PPT或黑板呈現(xiàn)關鍵信息。

-以實際案例為例，如“2019年巴黎圣母院火災”，讓學生了解不同類型火災的特點和預防措施。

-分組討論：教師提出問題：“如果你們在家中遇到火災，應該怎么做？”每組學生討論后分享他們的逃生計劃。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-教師布置一個火災逃生模擬演練的任務，每個小組分配不同的逃生路線和場景。

-學生根據(jù)所學知識，設計逃生方案，包括使用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭行走等。

-教師巡視指導，糾正錯誤動作，確保學生的安全。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點：“預防火災，提高安全意識，學會逃生技能是非常重要的?！?/p>

-提出問題：“你們認為在日常生活中，我們應該如何做到這些？”引導學生思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請回家后與家人一起討論家庭火災預防計劃，并繪制家庭火災逃生圖。”

-學生收集有關火災預防的資料，準備下節(jié)課的分享活動。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握火災的定義、分類、發(fā)生原因以及預防措施等基本知識。他們能夠識別常見的火災隱患，了解不同類型火災的特點，并知道如何采取正確的預防措施。

2.語言能力：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高了英語詞匯和句型的運用能力。他們能夠運用所學詞匯描述火災場景，表達預防火災的方法，以及如何在火災中逃生。

3.安全意識：通過本節(jié)課的學習，學生的安全意識得到增強。他們認識到火災的危害性，學會了如何預防火災，以及如何在火災中保護自己和他人的安全。

4.逃生技能：學生在課堂上的模擬演練中，學會了正確的火災逃生技能。他們能夠熟練地使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭行走，按照逃生路線迅速撤離火災現(xiàn)場。

5.合作能力：在小組討論和模擬演練中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊決策，并在實踐中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

6.創(chuàng)新思維：學生在設計家庭火災逃生圖和討論預防火災計劃時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠提出獨特的預防措施，并嘗試從不同角度思考問題。

7.自我保護能力：通過本節(jié)課的學習，學生的自我保護能力得到提升。他們知道在火災發(fā)生時如何保護自己，如何避免因恐慌而導致的二次傷害。

8.社會責任感：學生了解到預防火災不僅是個人責任，也是社會責任。他們愿意將所學知識傳播給家人和朋友，共同營造一個安全的生活環(huán)境。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對火災預防有了更深刻的認識，情感態(tài)度得到積極轉變。他們更加珍惜生命，關注安全，對待生活更加謹慎。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習安全知識的重要性，激發(fā)了他們終身學習的興趣。他們學會了如何自主獲取安全知識，為未來的生活打下堅實的基礎。板書設計①火災基礎知識

-火災定義：火災是指由于熱能的釋放而引起的物質燃燒現(xiàn)象。

-火災分類：根據(jù)燃燒物質的不同，火災可分為固體火災、液體火災、氣體火災和電氣火災。

-火災原因：火災的原因包括但不限于：電氣故障、易燃物品不當使用、人為疏忽等。

②預防火災措施

-家庭防火：定期檢查電氣線路，正確使用電器，不亂丟煙頭，保持疏散通道暢通。

-公共場所防火：遵守消防安全規(guī)定，不攜帶易燃物品進入公共場所，熟悉逃生路線。

-工廠企業(yè)防火：加強消防安全培訓，定期進行消防設施檢查，嚴格控制易燃易爆物品。

③火災逃生技能

-逃生路線：熟悉逃生路線，確保在火災發(fā)