第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿-2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一歷史班

3.授課時間：2024年11月15日（星期五）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史解釋：通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點進行歷史解釋的能力。

2.歷史理解：引導學生理解列強侵華的必然性和鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，提高學生對歷史事件的深層理解力。

3.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生關(guān)注歷史與現(xiàn)實、國內(nèi)與國外的聯(lián)系，形成全球史觀和文明史觀，增強民族自豪感和歷史責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了初步的歷史知識，對鴉片戰(zhàn)爭有一定的了解，能夠認識到鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。然而，他們可能對兩次鴉片戰(zhàn)爭的具體過程、背景和影響的理解不夠深入，對西方列強的侵略本質(zhì)和中國的抵抗斗爭的認識也較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程感興趣，而另一部分學生可能更關(guān)注戰(zhàn)爭對當時社會的影響。學生在歷史學習上表現(xiàn)出不同的能力，有的學生善于邏輯分析，有的學生則更擅長形象思維。學習風格上，有的學生偏好閱讀教材，有的學生則更喜歡通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習兩次鴉片戰(zhàn)爭時，可能會遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件難以理清頭緒，二是對于西方列強侵略的背景和動機理解不夠深入，三是對于中國抵抗斗爭的復雜性把握不足。此外，學生在分析歷史事件時，可能會受到自身價值觀和現(xiàn)有知識框架的限制，難以形成全面的歷史觀。因此，教學過程中需要引導學生批判性思維，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都備有《中外歷史綱要上冊》教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、英法聯(lián)軍侵華的紀錄片片段等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備白板或投影儀，用于展示圖片和圖表。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，通過學校在線平臺和班級微信群，發(fā)布包含鴉片戰(zhàn)爭背景資料、戰(zhàn)爭過程概述、主要事件和人物簡介的PPT，要求學生了解鴉片戰(zhàn)爭的基本情況。

設計預習問題：設計如“鴉片戰(zhàn)爭的起因是什么？”“戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”“你如何看待鴉片戰(zhàn)爭中的民族英雄？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習成果，了解預習情況，針對未完成的學生進行個別輔導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀相關(guān)資料，對鴉片戰(zhàn)爭有一個初步的認識。

思考預習問題：學生結(jié)合資料，對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解鴉片戰(zhàn)爭，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以鴉片戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件“南京條約”簽訂為切入點，通過講述故事的方式引入課題。

講解知識點：詳細講解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，結(jié)合歷史地圖和戰(zhàn)爭照片，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生扮演不同角色，模擬戰(zhàn)爭談判，體會戰(zhàn)爭的影響。

解答疑問：針對學生提出的問題，及時進行解答，幫助學生克服理解障礙。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路，積極思考。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，嘗試從不同角度分析問題。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與其他同學進行討論，共同探討問題的答案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，系統(tǒng)傳授鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識。

活動教學法：通過角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和理解力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，掌握相關(guān)歷史知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭影響的短文，或制作一份關(guān)于戰(zhàn)爭相關(guān)人物的報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、紀錄片和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供書面或口頭反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用教師推薦的資源，進行自主學習和研究。

反思總結(jié)：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，提高學生的自我評價和自我改進能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學生對鴉片戰(zhàn)爭的認識，提高學生的歷史素養(yǎng)和研究能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《鴉片戰(zhàn)爭與近代中國》——林增平

本書詳細介紹了鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，對戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和人物進行了深入分析，有助于學生更全面地理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

《中國近代史》——陳旭麓

本書以鴉片戰(zhàn)爭為切入點，講述了近代中國的歷史進程，包括洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，有助于學生了解鴉片戰(zhàn)爭在中國近代史中的地位和作用。

《鴉片戰(zhàn)爭史》——徐中約

本書從國際關(guān)系和全球史的角度出發(fā)，對鴉片戰(zhàn)爭進行了全面的分析，有助于學生從更廣闊的視野理解鴉片戰(zhàn)爭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響：

-經(jīng)濟方面：鴉片戰(zhàn)爭導致中國淪為半殖民地半封建社會，經(jīng)濟受到嚴重破壞，自然經(jīng)濟逐漸解體，資本主義萌芽發(fā)展緩慢。

-政治方面：鴉片戰(zhàn)爭后，中國主權(quán)受到嚴重破壞，清政府被迫簽訂不平等條約，國家主權(quán)和領(lǐng)土完整受到侵犯。

-文化方面：鴉片戰(zhàn)爭后，西方文化涌入中國，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊，引發(fā)思想啟蒙和改革運動。

（2）鴉片戰(zhàn)爭中的民族英雄：

-林則徐：領(lǐng)導虎門銷煙，抵制鴉片，維護國家利益。

-關(guān)天培：在鴉片戰(zhàn)爭中英勇抵抗英軍，最終壯烈犧牲。

-陳化成：在鴉片戰(zhàn)爭中堅守陣地，英勇抵抗，最終以身殉國。

（3）鴉片戰(zhàn)爭與近代中國的覺醒：

-鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始覺醒，認識到自身的落后，開始尋求變革和自強。

-洋務運動：學習西方先進技術(shù)，推動中國近代化進程。

-戊戌變法：嘗試改革政治體制，推動國家現(xiàn)代化。

-辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束封建帝制，開啟民主共和新時代。

（4）鴉片戰(zhàn)爭與近代中國的外交：

-鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂一系列不平等條約，喪失大量主權(quán)和領(lǐng)土。

-近代中國外交：從被動應對到主動爭取，從弱國無外交到獨立自主，中國外交逐漸走向成熟。

（5）鴉片戰(zhàn)爭與近代中國的思想啟蒙：

-鴉片戰(zhàn)爭后，西方文化涌入中國，引發(fā)思想啟蒙，推動中國近代思想解放。

-新文化運動：倡導民主、科學、自由、平等，推動中國思想文化的變革。

通過以上拓展閱讀和自主探究，學生可以更全面地了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，提高自己的歷史素養(yǎng)和研究能力。同時，鼓勵學生關(guān)注歷史與現(xiàn)實、國內(nèi)與國外的聯(lián)系，形成全球史觀和文明史觀，增強民族自豪感和歷史責任感。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響的理解較為淺顯，缺乏深度思考。

2.教學方法單一：在課堂教學中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段，難以滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生的全面評價，不利于激發(fā)學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在教學中，我將更加注重引導學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，通過案例分析、討論等方式，提高學生的歷史思維能力。

2.豐富教學方法：我將嘗試運用多種教學方法，如情境教學法、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.完善評價方式：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果。

4.加