Module10 The weather 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module10Theweather說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module10Theweather

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力。同時，通過小組活動和互動討論，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為實際生活中的英語交流打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展迅速。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定的基礎(chǔ)，但對于天氣這一主題的詞匯和表達(dá)可能相對陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力逐漸增強，但實際運用英語進(jìn)行交流的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識正在形成，但部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自信的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與他們的日常生活緊密相關(guān)。由于天氣是日常生活中常見的交流話題，因此學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣，但同時也可能因為天氣變化的不可預(yù)測性而感到困惑。

綜合來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性需要進(jìn)一步激發(fā)，他們需要通過實際的語言實踐來提高英語應(yīng)用能力。教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和解決問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版八年級英語上冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同季節(jié)的天氣圖片、天氣預(yù)報視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在黑板上繪制天氣符號圖表，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的變化和多樣性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如氣溫、濕度、氣壓等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件（如臺風(fēng)、洪水）。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對和預(yù)防。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個與天氣相關(guān)的主題，如“如何應(yīng)對夏季高溫”或“氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響”，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣的短文或報告，如“我的家鄉(xiāng)的四季天氣”或“我對氣候變化的理解”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，并通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報網(wǎng)站：提供實時天氣信息和歷史天氣數(shù)據(jù)，如中國天氣網(wǎng)、世界氣象組織網(wǎng)站等。

-天氣相關(guān)書籍：推薦適合中學(xué)生閱讀的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象探秘》等。

-天氣現(xiàn)象視頻：收集關(guān)于各種天氣現(xiàn)象的視頻資料，如龍卷風(fēng)、極光、沙塵暴等，用于課堂展示或課后觀看。

2.拓展建議：

-天氣詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集和記憶更多與天氣相關(guān)的詞匯，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”、“foggy”、“snowy”等。

-天氣日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己每天的天氣觀察，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并分析天氣變化的原因。

-天氣地圖解讀：教授學(xué)生如何閱讀和使用天氣地圖，包括等溫線、氣壓圖、降水圖等。

-天氣科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的天氣科普講座，邀請氣象專家講解天氣現(xiàn)象和氣候變化。

-天氣新聞追蹤：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報和天氣新聞，了解天氣對日常生活的影響。

-天氣應(yīng)用開發(fā)：鼓勵學(xué)生嘗試使用天氣應(yīng)用程序，如手機上的天氣APP，學(xué)習(xí)如何獲取和使用天氣信息。

-家庭實驗：設(shè)計簡單的家庭實驗，如制作簡易風(fēng)速計或溫度計，讓學(xué)生親身體驗天氣現(xiàn)象的變化。

-校園天氣站：在學(xué)校內(nèi)設(shè)立簡易的天氣站，讓學(xué)生參與天氣數(shù)據(jù)的收集和記錄，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

-天氣主題繪畫：組織學(xué)生以天氣為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對天氣的理解和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了他們的合作意識和溝通能力。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，我設(shè)計了一些與天氣相關(guān)的實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語，這種方法有助于提高他們的實際語言運用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，如語言運用能力、批判性思維等。

3.實踐機會有限：由于教學(xué)環(huán)境和資源的限制，學(xué)生在課堂上實踐英語的機會有限，這可能會影響他們的語言運用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多樣化的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時，我會鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，特別是那些不太自信的學(xué)生，我會給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、個人報告等，同時，我也會引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價過程中自我反思和成長。

3.增加實踐機會：我將尋找更多的教學(xué)資源，如社區(qū)活