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工筆人物創(chuàng)意練習(xí)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東工藝美術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試
學(xué)習(xí)藝術(shù)的根本目的就是為了藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)意是藝術(shù)表現(xiàn)的一個(gè)核心問題,一個(gè)藝術(shù)家之所以被稱為藝術(shù)家,與他在藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性化的藝術(shù)思路、獨(dú)特性的藝術(shù)風(fēng)格是分不開的。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:對(duì)
第二章單元測(cè)試
下面誰屬于我們所說的“新工筆”類型的中國(guó)畫家()。
A:何家英
B:畢加索
C:唐勇力
D:徐累
答案:徐累
下面屬于超現(xiàn)實(shí)主義畫家的是()。
A:馬蒂斯
B:梵高
C:倫勃朗
D:瑪格里特
答案:瑪格里特
下列那些畫家不屬于超現(xiàn)實(shí)主義流派畫家()。
A:蒙德里安
B:瑪格利特
C:達(dá)利
D:波拉克
答案:蒙德里安
;波拉克
通常被稱作超現(xiàn)實(shí)主義的畫家是塞尚、梵高和高更。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:錯(cuò)“新工筆”追求內(nèi)容和形式以及表達(dá)的創(chuàng)新性和新穎性,是對(duì)于生活中的物象在畫面中進(jìn)行重新的組織和建構(gòu),以表達(dá)作者自身的思想和觀點(diǎn)。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:對(duì)
第三章單元測(cè)試
構(gòu)圖中()是指在畫面中對(duì)物像的安排,是對(duì)各個(gè)物體和色彩在畫面中所處位置的確定()。
A:形式
B:位置
C:基本形
D:趨勢(shì)
答案:位置
在基本型中,畫面中與畫框上下邊線呈平行關(guān)系的直線為()()。
A:垂直線
B:水平線
C:基本線
D:斜線
答案:水平線
畫面中物象位置的不同排列組合都會(huì)給人帶來特定傾向的()。
A:生理反應(yīng)
B:心理反應(yīng)
C:移情聯(lián)想
D:情感聯(lián)想
答案:心理反應(yīng)
;情感聯(lián)想
畫面黑白灰中,中調(diào)具有層次豐富、變化多樣的特征,更加有利于創(chuàng)作者對(duì)畫面進(jìn)行(),尤其是在()的處理上,它的優(yōu)勢(shì)更加的突出。()。
A:主動(dòng)的表達(dá)
B:色彩表達(dá)
C:造型語言的表達(dá)
D:復(fù)雜的畫面結(jié)構(gòu)
答案:主動(dòng)的表達(dá)
;復(fù)雜的畫面結(jié)構(gòu)
我們?cè)谶M(jìn)行構(gòu)圖中的色調(diào)練習(xí)時(shí),重點(diǎn)是這幾個(gè)關(guān)系即()的分析和研究。()
A:色相關(guān)系
B:純度關(guān)系
C:明度關(guān)系
D:冷暖關(guān)系
答案:色相關(guān)系
;純度關(guān)系
;明度關(guān)系
;冷暖關(guān)系
第四章單元測(cè)試
創(chuàng)作思路的整理,在創(chuàng)作的初期,主要是指創(chuàng)作()的確定。()。
A:造型素材
B:內(nèi)容題材
C:繪畫材料
D:技法方式
答案:內(nèi)容題材
工筆人物畫創(chuàng)作中,繪制正稿的階段首先需要關(guān)注的問題是“”的刻畫,()。
A:造型
B:動(dòng)態(tài)
C:細(xì)節(jié)
D:表情
答案:細(xì)節(jié)
進(jìn)行畫稿草圖深化和細(xì)化包含以下()。
A:人體結(jié)構(gòu)
B:色彩
C:動(dòng)態(tài)
D:人物形象
答案:人體結(jié)構(gòu)
;動(dòng)態(tài)
;人物形象
在本次課程中,描繪出構(gòu)圖的小樣主要包括:()。
A:畫面中的造型
B:畫面中物象的基本型
C:畫面的邊框
D:畫面中快面基本構(gòu)成關(guān)系
答案:畫面中物象的基本型
;畫面的邊框
;畫面中快面基本構(gòu)成關(guān)系
創(chuàng)作中,人物形象的表現(xiàn)有“形神兼?zhèn)洹敝f,其中“神”有兩層含義,一是指(),二是指()。
A:扎實(shí)的用筆
B:人物形象的內(nèi)在精神
C:深入的人物塑造
D:高深的藝術(shù)境界
答案:人物形象的內(nèi)在精神
;高深的藝術(shù)境
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