口語交際：講歷史人物故事（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

口語交際：講歷史人物故事（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際：講歷史人物故事，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞歷史人物展開，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《歷史故事》單元相銜接，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過講述歷史人物故事，提高口語表達(dá)能力和對(duì)歷史文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化自信，通過講述歷史人物故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2）語言運(yùn)用能力，通過口語表達(dá)，提升學(xué)生的語言組織能力和溝通技巧；3）思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史人物，培養(yǎng)批判性思維和歷史思維能力；4）審美情趣，在講述故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言藝術(shù)的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解歷史人物故事的主題思想，能夠抓住故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)，提煉出故事的核心內(nèi)容。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，將歷史人物故事生動(dòng)、準(zhǔn)確地講述出來，注意語言的流暢性和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在講述歷史人物故事時(shí)，如何將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的故事情節(jié)，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

②如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，通過講述故事激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的興趣，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)。

②如何幫助學(xué)生克服講述時(shí)的緊張情緒，提高他們的自信心和表達(dá)能力，使他們?cè)谡n堂上能夠大膽地講述故事。

③如何結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的講述方式和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和講述。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歷史人物故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作故事板書，包括人物關(guān)系圖、故事梗概等，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作講述，并準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于課后回顧和評(píng)價(jià)學(xué)生的講述表現(xiàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，去認(rèn)識(shí)一位偉大的歷史人物。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師開始講述：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《口語交際：講歷史人物故事》，讓我們一起走進(jìn)這位歷史人物的故事，感受他的偉大?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示歷史人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這位歷史人物的名字。

2.學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)要介紹這位歷史人物的生平和主要事跡。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這位歷史人物為什么偉大嗎？請(qǐng)結(jié)合他的事跡來談?wù)勀銈兊目捶??！?/p>

4.學(xué)生積極思考并回答，老師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、故事講解

1.老師播放與歷史人物故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括一下故事的主要內(nèi)容。”

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。

4.老師講解故事的主題思想，強(qiáng)調(diào)歷史人物的重要貢獻(xiàn)。

四、分組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論。

2.老師提出討論問題：“同學(xué)們，結(jié)合故事內(nèi)容，你們認(rèn)為這位歷史人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，組長(zhǎng)記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)。

4.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、故事復(fù)述

1.老師挑選一位學(xué)生，請(qǐng)他根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

2.學(xué)生復(fù)述完畢，老師提問：“同學(xué)們，這位同學(xué)復(fù)述得怎么樣？你們覺得還有哪些地方可以改進(jìn)？”

3.學(xué)生們給出建議，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.老師再挑選幾名學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，逐步提高學(xué)生的講述能力。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物的重要性和學(xué)習(xí)意義。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這位歷史人物的故事，你們有什么感想？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一位你們感興趣的歷史人物，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行講述?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下次課堂的講述做好準(zhǔn)備。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本次課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這位歷史人物的偉大事跡，感受到了他的精神風(fēng)貌。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史人物傳記：推薦學(xué)生閱讀與教材中講述的歷史人物相關(guān)的傳記，如《史記》、《資治通鑒》等古代史書，以及近現(xiàn)代的傳記作品，以深入了解歷史人物的生平和事跡。

-歷史紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，觀看與歷史人物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《國(guó)家記憶》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物形象的理解。

-歷史故事集：收集整理一些與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史故事集，如《中國(guó)古代故事》、《世界歷史名人傳》等，這些故事集通常以故事的形式展現(xiàn)歷史，適合學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-歷史人物角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇教材中的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)人物性格和事跡的理解。

-歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

-歷史博物館參觀：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力，增加對(duì)歷史人物故事的真實(shí)感。

-歷史故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歷史故事，可以是教材中歷史人物的后續(xù)故事，也可以是虛構(gòu)的歷史人物故事，通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-歷史主題班會(huì)：在班會(huì)上開展歷史主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的歷史人物故事，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-歷史研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們通過講述歷史人物故事，讓學(xué)生們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史場(chǎng)景，感受到了歷史人物的風(fēng)采。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示歷史人物圖片和簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的歷史人物產(chǎn)生了興趣。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用多樣化的導(dǎo)入方式，如播放相關(guān)視頻、講述有趣的歷史小故事等，以吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了故事講述的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谥v述故事時(shí)，不僅能夠提高口語表達(dá)能力，還能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。因此，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽講述，并通過及時(shí)點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助他們提高講述技巧。

在分組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的情景。他們不僅能夠提出自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在接下來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化分組討論的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在故事復(fù)述環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在講述時(shí)存在一些問題，如故事情節(jié)不連貫、人物性格描述不準(zhǔn)確等。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握講述技巧。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)，如編寫故事梗概、人物性格分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高復(fù)述能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也在思考如何更好地進(jìn)行課堂小結(jié)，讓總結(jié)更加精煉、有針對(duì)性。比如，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史人物的故事背后的深層含義。

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備下次課堂講述的任務(wù)。這不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的設(shè)置，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。

總體來說，今天的教學(xué)讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力讓每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所獲，學(xué)有所成。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)，以期達(dá)