14 圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過講述圓明園的毀滅，讓學生了解我國古代園林藝術(shù)的輝煌與毀滅，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。通過學習，使學生認識到歷史的重要性，激發(fā)學生對歷史的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；提升學生的審美能力，感受古代園林藝術(shù)的獨特魅力；培養(yǎng)批判性思維，引導學生對歷史事件進行深入思考；增強學生的文化自信，激發(fā)學生傳承和弘揚中華文化的責任感。學情分析五年級學生對歷史故事有一定興趣，但對中國古代園林的了解相對有限。他們在知識層面，已具備一定的歷史常識，能夠識別并描述一些著名的歷史遺跡。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析歷史事件的能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學生對祖國的文化遺產(chǎn)有一定尊重，但愛國情感的表達方式較為單一。行為習慣上，學生普遍能夠集中注意力，但有時會因為課堂互動環(huán)節(jié)的活躍而分散注意力。這些特點對課程學習有如下影響：首先，教學時應注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的故事和直觀的圖片資料，讓學生更直觀地感受圓明園的歷史風貌；其次，在能力培養(yǎng)上，應引導學生從多個角度分析歷史事件，提高他們的思維深度；最后，在情感教育上，通過講述圓明園的毀滅，引導學生反思歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》教材，特別是五年級上冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、園林建筑模型圖、相關(guān)歷史視頻資料。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學課件，包括圓明園的歷史背景、毀滅過程和文化遺產(chǎn)價值等內(nèi)容。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，布置展示板，用于展示學生作品和討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示圓明園的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對圓明園的興趣。

-提問：同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？

-學生回答后，教師簡要介紹圓明園的歷史背景和在中國園林史上的地位。

-提出本節(jié)課的學習目標：了解圓明園的歷史，感受其毀滅的悲劇，培養(yǎng)愛國情懷。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講述圓明園的歷史沿革，包括其建造過程、園林布局、藝術(shù)成就等。

-通過多媒體展示圓明園的園林建筑、文物藏品等圖片，讓學生直觀感受其魅力。

-講述圓明園毀滅的歷史事件，分析其原因和影響，引導學生思考歷史教訓。

-結(jié)合歷史資料，講解圓明園在文化、藝術(shù)、建筑等方面的價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，如：“圓明園的毀滅給我們帶來了哪些啟示？”

-學生分組討論，分享各自的觀點和感受。

-教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

-進行課堂小測驗，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義。

-鼓勵學生在生活中關(guān)注和保護文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

-布置課后思考題，如：“如果你有機會，你會如何保護圓明園的文化遺產(chǎn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后收集有關(guān)圓明園的資料，如圖片、文字、視頻等。

-學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達自己的感受和對文化遺產(chǎn)的認識。

-學生準備下節(jié)課的展示內(nèi)容，如制作PPT、繪制手抄報等，分享給全班同學。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園的故事》：這本書詳細記錄了圓明園的歷史變遷，包括其建造、輝煌、毀滅等階段，適合學生深入閱讀。

-《中國園林藝術(shù)》：介紹中國古代園林的歷史、藝術(shù)特點和代表作品，幫助學生了解圓明園在中國園林史上的地位。

-《圓明園遺址公園導游圖》：通過實地參觀圓明園遺址，讓學生更加直觀地感受歷史文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解圓明園中不同建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-引導學生思考如何從圓明園的毀滅中吸取歷史教訓，增強保護文化遺產(chǎn)的意識。

-組織學生參觀圓明園遺址公園，實地感受歷史文化的氛圍，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如舉辦圓明園主題講座、書畫展覽等，提升學生的實踐能力。

3.知識點拓展：

-中國古代園林藝術(shù)的特點及其在歷史發(fā)展中的演變。

-圓明園在世界文化遺產(chǎn)中的地位和影響。

-中國近代歷史中的重要事件，如第二次鴉片戰(zhàn)爭、圓明園毀滅等。

-如何保護文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和歷史責任感。

4.實用性活動設計：

-學生分組合作，制作圓明園主題的手抄報或PPT，展示給全班同學。

-開展圓明園知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-組織學生撰寫關(guān)于圓明園的歷史小論文，提升學生的寫作能力和思辨能力。

-邀請歷史專家或園林設計師進行講座，讓學生從不同角度了解圓明園的歷史和文化價值。板書設計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅過程

-圓明園的文化價值

②重點詞句：

①“圓明園”一詞，強調(diào)其作為歷史遺跡的重要地位。

②“毀滅”一詞，突出圓明園遭受破壞的悲劇性。

③“文化價值”一詞，概括圓明園在中國乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要意義。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：14圓明園的毀滅

-一、圓明園簡介

-建造背景

-園林布局

-藝術(shù)成就

-二、圓明園的毀滅

-毀滅原因

-毀滅過程

-損失情況

-三、圓明園的文化價值

-文化內(nèi)涵

-歷史意義

-保護現(xiàn)狀教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過展示圓明園的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于圓明園的歷史和毀滅都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學生的學習背景和興趣點，有的學生可能對圓明園的歷史并不了解，而有的學生則可能已經(jīng)有了自己的認知。所以，在今后的教學中，我會更加注意針對不同學生的特點，設計更加多樣化的導入方式。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，讓學生分組討論，分享各自的觀點和感受。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在討論中不僅加深了對知識的理解，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出了一些被動參與的情況，這可能是因為他們的表達能力有限或者是對某些問題沒有深入的思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了圓明園的文化價值。我希望通過這樣的總結(jié)，讓學生對圓明園有一個全面的認識。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學生進一步探究圓明園的歷史和文化。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上積極參與，對圓明園的歷史和毀滅有了更深的理解，這讓我感到很滿意。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，在講解圓明園的毀滅原因時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分思考，這可能導致他們對這一部分的理解不夠深入。此外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有充分表達自己的想法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，