4空氣有質(zhì)量嗎 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4空氣有質(zhì)量嗎說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版，主要內(nèi)容包括空氣有質(zhì)量嗎。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的質(zhì)量及其特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究科學(xué)問題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空氣這一自然現(xiàn)象的觀察興趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論和分享，提高科學(xué)表達(dá)和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些與空氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如空氣的存在、空氣的流動(dòng)等。他們可能對(duì)空氣的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其質(zhì)量、密度等特性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。他們喜歡動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力已初步形成，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出一定的合作學(xué)習(xí)傾向，愿意與同伴一起完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的直觀感受較難把握，可能難以理解質(zhì)量的抽象概念。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響實(shí)驗(yàn)效果和課堂參與度。針對(duì)這些問題，教師需通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：空氣密度計(jì)、氣球、塑料袋、水、天平、量筒、透明容器、記錄本、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)白板。

3.信息化資源：空氣密度實(shí)驗(yàn)視頻、空氣質(zhì)量相關(guān)的科普文章、科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖解。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、多媒體教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示一系列與空氣相關(guān)的圖片，如白云、風(fēng)車、呼吸等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的空氣現(xiàn)象。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道空氣有什么特點(diǎn)嗎？它有什么作用呢？

（3）教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：空氣有質(zhì)量嗎？

（4）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察空氣密度的變化。例如，將氣球充滿空氣，然后放入水中觀察其浮力變化。

（2）提問：同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？為什么氣球會(huì)浮起來？

（3）學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的質(zhì)量問題。

（4）教師講解空氣質(zhì)量的定義和測量方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行說明。

（5）教師通過多媒體展示空氣質(zhì)量的科普視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解空氣質(zhì)量的含義。

（6）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)空氣質(zhì)量的看法和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

（7）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：如何判斷一個(gè)地方空氣質(zhì)量的好壞？

（2）學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

（3）教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（4）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性。

（2）提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？

（3）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：觀察自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，并記錄下來。

（2）要求學(xué)生思考：空氣質(zhì)量對(duì)我們的生活有什么影響？

（3）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的觀察和思考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，書中以生動(dòng)的故事和有趣的實(shí)驗(yàn)介紹了空氣的性質(zhì)、空氣的應(yīng)用以及空氣對(duì)人類和環(huán)境的影響。

-《我們的空氣：探索大氣科學(xué)》：這本書通過圖文并茂的方式，向讀者介紹了大氣的組成、大氣的循環(huán)、天氣預(yù)報(bào)以及空氣污染等問題，適合對(duì)大氣科學(xué)感興趣的三年級(jí)學(xué)生。

-《空氣質(zhì)量檢測手冊(cè)》：這是一本專門介紹空氣質(zhì)量檢測方法的指南，內(nèi)容包括簡單的空氣質(zhì)量檢測工具、實(shí)驗(yàn)步驟以及如何解讀檢測數(shù)據(jù)，對(duì)于有興趣進(jìn)行空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)的學(xué)生非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀笳净颦h(huán)保監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校周圍進(jìn)行空氣質(zhì)量監(jiān)測，使用簡單的工具（如塑料袋、天平、計(jì)時(shí)器等）記錄空氣質(zhì)量的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源查找有關(guān)空氣質(zhì)量的最新研究和新聞報(bào)道，了解空氣質(zhì)量的變化趨勢(shì)和人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-設(shè)立空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析，撰寫一份關(guān)于所在地區(qū)空氣質(zhì)量的報(bào)告，并提出改善空氣質(zhì)量的建議。

-舉辦空氣質(zhì)量主題的小型辯論賽或演講比賽，讓學(xué)生從不同角度探討空氣質(zhì)量的議題，提高學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“空氣有質(zhì)量嗎”這個(gè)有趣的話題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得比較成功。通過展示空氣相關(guān)的圖片和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)空氣有了更深的興趣。在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓孩子們能夠直觀地理解空氣質(zhì)量的含義。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中非常積極，他們通過觀察和操作，對(duì)空氣的質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響時(shí)，有些孩子可能還是不太理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的案例，讓孩子們更加直觀地感受到空氣質(zhì)量的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，提出了如何判斷空氣質(zhì)量的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但也暴露出一些問題。比如，有的小組討論不夠深入，有的孩子不太敢發(fā)言。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己的收獲，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化。比如，有學(xué)生在課后主動(dòng)問我關(guān)于空氣質(zhì)量的問題，這說明他們對(duì)這個(gè)話題有了更深的興趣和關(guān)注。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有讓每個(gè)孩子都親自操作，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀感受。另外，我在講解過程中，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分孩子跟不上進(jìn)度。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議