10 竹節(jié)人 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級上冊第10課《竹節(jié)人》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《竹節(jié)人》是一篇描寫童年生活的文章，學生已有一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將引導學生通過閱讀課文，了解作者童年生活，體會作者對童年生活的懷念之情。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)，引導學生感受童年生活的純真與美好，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。通過學習《竹節(jié)人》，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的認知，增強文化自信和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生細致觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活美的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主題，體會作者對童年生活的懷念。

2.感受課文語言特色，學習作者運用比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.理解文章中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如民間藝術(shù)“竹節(jié)人”的制作。

2.情感體驗的深化，讓學生真正體會到作者的情感。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式引導學生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會作者情感。

2.課前搜集有關“竹節(jié)人”的資料，課堂上展示，幫助學生了解民間藝術(shù)，增強文化認知。

3.通過角色扮演、小組合作等方式，讓學生參與到課堂活動中，深化情感體驗。

4.鼓勵學生課后繼續(xù)探究民間藝術(shù)，撰寫觀后感，提升文學鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包括《竹節(jié)人》課文。

2.輔助材料：準備與“竹節(jié)人”相關的圖片、民間藝術(shù)介紹視頻，以及制作竹節(jié)人的簡單步驟圖解。

3.實驗器材：準備竹筒、彩紙、剪刀等簡單材料，用于課堂上的制作演示和小組活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生活動空間充足，并提前檢查教學設備的正常使用。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一張“竹節(jié)人”的圖片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”通過圖片激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學過的課文內(nèi)容，引導學生思考：“我們學過的課文中有哪些是關于童年生活的？它們給我們帶來了怎樣的感受？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《竹節(jié)人》課文的主要內(nèi)容，包括作者童年時期制作竹節(jié)人的經(jīng)歷，以及竹節(jié)人在童年生活中的意義。

2.舉例說明：教師通過展示竹節(jié)人的圖片和視頻，讓學生直觀地了解竹節(jié)人的制作過程和玩法，進一步理解課文內(nèi)容。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己對竹節(jié)人的了解，以及制作竹節(jié)人的經(jīng)驗和技巧。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放竹筒、彩紙、剪刀等材料，讓學生動手制作竹節(jié)人，加深對課文內(nèi)容的理解和應用。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，確保學生能夠順利完成竹節(jié)人的制作。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)竹節(jié)人在童年生活中的意義，以及作者對童年生活的懷念之情。

2.教師強調(diào)課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，引導學生學會欣賞和運用這些修辭手法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生課后閱讀《竹節(jié)人》課文，思考以下問題：

a.作者童年時期制作竹節(jié)人的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

b.你認為竹節(jié)人在作者童年生活中扮演了怎樣的角色？

c.你對課文中的修辭手法有什么看法？嘗試在自己的寫作中運用這些修辭手法。

2.教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探究民間藝術(shù)，了解更多有關竹節(jié)人的知識。

六、板書設計

1.《竹節(jié)人》

a.作者童年時期制作竹節(jié)人的經(jīng)歷

b.竹節(jié)人在童年生活中的意義

c.修辭手法：比喻、擬人等

七、教學反思

1.本節(jié)課通過講解、討論、實踐等多種方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提升文學鑒賞能力。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的興趣。

3.課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，提高學生的寫作能力，為今后的學習打下基礎。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《竹節(jié)人》這篇課文，學生能夠更好地理解作者對童年生活的描寫，提高閱讀理解能力。他們學會了從文字中提取信息，分析作者的情感，并能夠?qū)ξ谋具M行深入的思考和解讀。

2.文學鑒賞素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，通過欣賞課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，學會了欣賞文學作品的語言美和藝術(shù)美。這有助于提高他們的文學鑒賞素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學作品的敏感度和欣賞能力。

3.文化自信和民族自豪感的提升：通過了解“竹節(jié)人”這一民間藝術(shù)，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。他們開始關注并欣賞我國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，對民族文化的傳承和保護有了更深的理解和責任感。

4.觀察能力和審美能力提高：學生在制作竹節(jié)人的活動中，學會了細致觀察竹節(jié)人的結(jié)構(gòu)和特點，提高了觀察能力。同時，通過設計、制作和裝飾竹節(jié)人，學生的審美能力得到了鍛煉和提升。

5.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展：在課堂上，學生通過小組合作，共同探討竹節(jié)人的制作方法和設計理念，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。他們在實踐中學會了解決問題，提高了動手操作和團隊協(xié)作的能力。

6.情感體驗的深化：學生在閱讀《竹節(jié)人》和制作竹節(jié)人的過程中，深入體會到了作者對童年生活的懷念之情。這種情感體驗讓學生更加珍惜自己的童年時光，學會感恩和珍惜。

7.寫作能力的提升：課后作業(yè)中，學生被要求思考課文中提到的童年生活的意義，并嘗試運用修辭手法進行寫作。這有助于提高他們的寫作能力，學會在寫作中運用修辭手法，使文章更加生動有趣。

8.溝通交流能力的增強：在小組討論和合作制作竹節(jié)人的過程中，學生學會了與他人溝通、表達自己的觀點，增強了溝通交流能力。

9.時間管理和組織能力的提升：學生在完成作業(yè)和制作竹節(jié)人的過程中，學會了合理安排時間，提高組織能力。他們能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，并保證質(zhì)量。

10.對民間藝術(shù)的興趣和認知的提高：通過學習《竹節(jié)人》，學生對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關注并了解更多的民間藝術(shù)形式。這有助于拓寬他們的視野，提高對多元文化的認知和理解。七、板書設計①章節(jié)標題：《竹節(jié)人》

②文章主題：作者童年時期制作竹節(jié)人的經(jīng)歷及其在童年生活中的意義

③重點知識點：

①竹節(jié)人的制作過程

②竹節(jié)人在童年生活中的作用

③作者對童年生活的情感表達

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