11-1《諫逐客書》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)001

11-1《諫逐客書》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《諫逐客書》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，是秦代著名政治家、文學(xué)家李斯的代表作。本文以李斯上書秦王，勸諫其勿逐客為背景，論述了客卿對(duì)國(guó)家的重要性，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)習(xí)李斯雄辯的文風(fēng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升學(xué)生運(yùn)用歷史、文化、審美等多元視角解讀文本的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《諫逐客書》，引導(dǎo)學(xué)生理解李斯的政治智慧，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力，增強(qiáng)文化自信，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀方法，對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義理解有一定基礎(chǔ)。然而，面對(duì)高中階段的文言文，學(xué)生在詞匯量、句式理解和文章內(nèi)容理解上可能存在一定難度。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古代文化感興趣，愿意投入時(shí)間學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，理解力和記憶力較強(qiáng)的學(xué)生能夠較快掌握課文內(nèi)容，而理解力和記憶力較弱的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀理解來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)朗讀和背誦來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《諫逐客書》時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)古代政治、文化背景的不了解，對(duì)文中實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)文章主旨和論點(diǎn)的把握。此外，文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解和翻譯時(shí)可能感到困惑。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法，如背景資料介紹、詞匯講解、句子分析等，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：古代文化背景資料庫(kù)、文言文閱讀理解技巧視頻、相關(guān)歷史事件介紹文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀錄音、課堂討論卡片、思維導(dǎo)圖工具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一過(guò)程中的重要人物和事件，進(jìn)而引出本節(jié)課的主角李斯及其《諫逐客書》。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的背景，以及秦朝在文化政策上的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《諫逐客書》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.介紹李斯的生平和主要事跡，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。

2.分析《諫逐客書》的寫作背景，闡述秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的文化政策及其影響。

3.逐段講解課文，重點(diǎn)解釋文中的實(shí)詞、虛詞，以及文言文的特殊句式。

-舉例說(shuō)明：

1.通過(guò)列舉李斯在秦朝的其他政論文章，對(duì)比分析《諫逐客書》的獨(dú)特之處。

2.以《諫逐客書》中的經(jīng)典語(yǔ)句為例，講解其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生就《諫逐客書》中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，如客卿對(duì)國(guó)家的重要性。

2.設(shè)定問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生分組進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，選取《諫逐客書》中的段落進(jìn)行翻譯。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬李斯向秦王上書的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：

1.對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并指導(dǎo)翻譯技巧。

2.針對(duì)學(xué)生的角色扮演，提供反饋和建議，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)《諫逐客書》的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)李斯在秦朝統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中的作用，以及客卿政策的歷史意義。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，選擇《諫逐客書》中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的文言文閱讀和理解技巧。

-撰寫一篇短文，結(jié)合《諫逐客書》中的觀點(diǎn)，談?wù)剬?duì)當(dāng)代社會(huì)客卿現(xiàn)象的看法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李斯的其他作品：《論衡》、《太史公書》等，這些作品可以幫助學(xué)生更全面地了解李斯的文學(xué)成就和思想。

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的文化政策研究：搜集關(guān)于秦朝文化政策的歷史資料，如《史記》、《漢書》等，以便學(xué)生了解秦朝的文化背景。

-客卿制度的歷史演變：查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解客卿制度在先秦時(shí)期的起源和發(fā)展，以及其在秦朝的具體實(shí)施情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的李斯傳記，對(duì)比《諫逐客書》中的論述，分析李斯在不同歷史時(shí)期的思想變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討秦朝文化政策對(duì)后世的影響，以及客卿制度在促進(jìn)文化交流中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于秦朝歷史的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}講座，以直觀的方式加深對(duì)歷史背景的理解。

-設(shè)立課堂辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就客卿制度的是非進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說(shuō)，如《秦時(shí)明月》等，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的形式，讓學(xué)生更親近歷史人物和事件。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、考古遺址等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如參加歷史學(xué)科競(jìng)賽、講座等，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝文化政策和客卿制度的調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李斯的政治主張及其對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的貢獻(xiàn)。

-客卿制度在秦朝的實(shí)施及其影響。

-文言文中的特殊句式和修辭手法。

②重點(diǎn)詞：

-諫：勸諫，進(jìn)言。

-逐：驅(qū)逐，排斥。

-客：客卿，非本國(guó)人。

-賢：有才能的人。

③重點(diǎn)句：

-“臣聞天子之耳目，非特左右也；左右之耳目，非特左右也?！?/p>

-“是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！?/p>

-“是以臣愿陛下勿逐客，以親天下之士。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，將《諫逐客書》放入更廣闊的歷史背景中去講解，幫助學(xué)生更好地理解文本的深層含義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《諫逐客書》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些歷史背景和哲學(xué)思想的闡述還不夠深入，可能影響了學(xué)生對(duì)文本的全面理解。

2.學(xué)生參與度不高：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂討論中的參與度仍然不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)歷史背景知識(shí)，豐富自己的教學(xué)資源，確保對(duì)文本的講解更加深入。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，同時(shí)通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式增加課堂的趣味性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后，