幼兒園教師評課優(yōu)缺點

幼兒園教師評課優(yōu)缺點幼兒園老師專業(yè)標準幼兒為本敬重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心進展特點和保教活動規(guī)律，供應適合的教育，保障幼兒歡樂健康成長。本站今日為大家細心預備了幼兒園老師評課優(yōu)缺點，盼望對大家有所關心!幼兒園老師評課優(yōu)缺點

1、老師能面對全體同學，激發(fā)同學的深層思索和情感投入，鼓舞同學大膽質(zhì)疑、獨立思索，引導同學用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

2、教學是老師與同學交往互動的過程。老師能有意識地營造民主、公平、和諧的課堂氛圍。3、老師能根據(jù)課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成學問、技能等基礎性目標，同時還要留意同學進展性目標的實現(xiàn)。

4、老師能合理組織同學自主學習、合作探究，對同學的即時評價具有進展性和激勵性。5、老師能有效轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手的學習方式。

6、課上得很勝利，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：

7、不過早地消失結(jié)論，肯花時間讓同學對消失的問題進行深化的探討，保證同學有足夠的探究時間和體驗的機會。

8、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)?？偟恼f來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。。

9、這節(jié)課的導入就很新奇，好玩味性、啟發(fā)性，同學的學習欲望一下子被調(diào)動起來了。10、從訓練入手，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式讓同學總結(jié)規(guī)律，老師評析，符合教學規(guī)律；

11、同學進行小組爭論比較"怎樣算比較簡便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學的學習愛好。

12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組溝通，利用集體的才智解決問題。賜予同學自主探究的時間和空間，讓同學在自主探究中，獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

13、以讀為主線，把讀層層引向深化，讓同學體驗，探究。老師發(fā)揮樂觀引導作用14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓同學在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

15、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)同學學習的愛好；留意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注意聯(lián)系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

16、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的力量很強是一位素養(yǎng)較高的老師。

17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，關心同學理解課文，拓展了同學的視野。

18、這節(jié)課上得很勝利，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

19、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓同學上臺朗讀，其他同學當評委，注意培育了同學良好的聽、說習慣，這在低班級教學中是特別重要的，也是特別好的學習方法

20、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍圍著當堂的目標來進行，環(huán)節(jié)特別明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有進展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延長，重思索，倡爭論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥潔凈利落

建議與不足方面的評課用語：

1、課上消失了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

2、規(guī)律要讓同學去發(fā)覺，老師總結(jié)出十條不如同學自己探究出一條。不要急于告知同學答

案，不經(jīng)受思考磨難得來的記憶不值得珍惜。

3、教學目標是教學的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

圓滿的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

4、不要由于有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好老師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。

5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓同學在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

6、課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆忙，時間支配就會給人感覺有點"敗筆'了。7、①要加強朗讀，觀賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全方案，不要前緊后松。

8、①要細致設計學問點，不要跳動式大跨度講課，否則，同學預習不足，有離開課本的意

味。②課堂教學要避開全是老師評點，應多讓同學講。③要力求同學帶著問題去感悟課文。

9、分析課文的問題設計不夠精煉，所以同學爭論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。10、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡潔地通過講授教給同學。

11、在教學時，要留意指導同學自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強加給同學。12、基礎學問欠落實，同學思索欠深化，時間支配欠合理，老師對教材學問缺乏整合。13、老師留給同學思索的時間太少，顯得老師太急燥了。"以生為本'的理念不能得到

非常好的落實，在這個很有數(shù)學探究價值的環(huán)節(jié)，老師可放手讓同學思索、溝通、總結(jié)，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應當給同學探究有價值的數(shù)學問題，而不是完成老師課前預設的每個練習。在課堂上依據(jù)同學的學習狀況，準時調(diào)整教學方案，提高教學效率。

14、評價語言較為單一，全課中對同學的回答，老師有X次賜予"ＸＸＸＸ'的評價。我個人認為，數(shù)學課堂上的評價語言除了生動豐富外，要體現(xiàn)數(shù)學味，要有針對性，既能激勵又能導向。

15、評價方法單一，對同學做錯題的緣由沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評究竟是什么地方出了問題，是根本不會？還是筆下有誤，是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結(jié)果會更真實些，效果會更好一些。

16、教學環(huán)節(jié)支配不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參加、全方位參加。17、教學方法選擇過于單一，個別學問點交代模糊。讓同學爭論，要求不到位。同學樂觀性沒有充分調(diào)動起來，設計的環(huán)節(jié)不很明確。

18、課堂教學中同學練習還可增加，學問點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來幫助教學效果會更好。

19、在課堂教學中同學朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對同學紀律要求有待提高。

幼兒園老師評課優(yōu)缺點

1.整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。同學的課堂習慣特別好，每個人都能樂觀的參加到課堂中,課堂效果較好。

2.老師利用情境引導同學學習新知，同學的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3.老師在教學新知時循循善誘，讓同學學習起來毫不費勁，分發(fā)揮了同學的主動性，教學設計

非常好，引導得也很到位，同時還讓同學體會到同學與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課同學心情高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了同學的主體和老師的主導作用。

（3）最終環(huán)節(jié)讓同學計算身高，設計好，調(diào)動了同學的樂觀性。

4老師這節(jié)課上得很勝利，同學們上課的樂觀性和參加率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設肯定的情境。

5.師并供應了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中賜予了同學比較充分的自主探究機會，讓同學中學習、提升。

6.老師能從同學特點動身，讓同學在玩活動過程中探究新學問、理解新知，人整體上來看，效果的確不錯，值得學習。

8.（1）有"創(chuàng)新'和"創(chuàng)意'。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)同學活化，設計好。

9.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓同學明白這節(jié)課新學問"新'在由一個未知數(shù)進展到兩個未知數(shù)。

10.組織同學爭論，通過同學的相互溝通、相互補充，讓同學深刻理解其中的道理。

11.要求同學將把握的方法用于解題實踐．培育同學思維的敏捷性、流暢性開發(fā)同學智力、培育同學能的同時提高同學解題方法的水平。

12.課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)同學的學習欲望。

13.例題、習題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系同學的生活，敬重同學原有的基礎學問。

14.老師以同學熟識的生活提出問題，激起同學學習數(shù)學的愛好，進一步體會到數(shù)學學問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

15.動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。

16.同學進行小組爭論比較"怎樣算比較簡便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學的學習愛好。

17.在同學探究口算算理時深化淺出，使同學也很簡單地把握了口算方法。這可從同學的反饋中得到

非常好的體現(xiàn)。

18.本節(jié)課的教學中，給同學充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使同學能在自主探究，親身實踐.

19.合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探究中解決問題，理解和把握基本的數(shù)學學問，技能和方法

20、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學的生活實際，具有肯定的開放性。

21.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓同學學習有用的數(shù)學學問這一先進的課程理念。

22.注意同學自主探究，三維目標得到充分體現(xiàn)。

23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學解決問題的策略.

24.給同學一把在學問的海洋中航行的槳，讓同學樂觀思索，在主動探究中獵取勝利并估驗勝利的喜悅。

25.合作溝通與動手實踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學活動閱歷。

26.能夠讓同學在動手操作中進行獨立思索，鼓舞同學發(fā)表自己的意見，與同伴溝通，并充分給足了同學動手、觀看、溝通、合作的時間和空間。

27.讓同學在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

29.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，同學的學習力量和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

30.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設同學寵愛的教學情景。

31.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為同學對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

32.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

33.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

34.大膽放手讓同學參加對新知的探究，對提高同學的學習品質(zhì)和和自學力量起起到了肯定的關心。

35.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

36.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

37.本節(jié)課，老師創(chuàng)設了同學愛好的猜謎活動，同學們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會全神貫注，樂觀主動地去參加。

38.注意同學自主探究，激發(fā)同學主動獵取新知。讓同學生動活潑、樂觀主動地參加數(shù)學學習活動，使同學在獲得所必需的基本數(shù)學學問和基本技能。

39、主動、自主的獵取新知，激發(fā)了同學學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

40、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組溝通，利用集體的才智解決問題。

41、賜予同學自主探究的時間和空間，讓同學在自主探究中，獲得學問，體驗學問的形成過

程，獲得學習的主動權。

42、在課堂中，老師花了充分的時間讓同學多次進行合作學習，在合作探究中得出結(jié)論。

43、實行多種教學方式，關心同學把握學習方法。

44、細心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

45、教材理解透徹，學問重點和難點把握精確?????

幼兒園老師評課優(yōu)缺點

1.整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。同學的課堂習慣特別好，每個人都能樂觀的參加到課堂中,課堂效果較好。

2.老師利用情境引導同學學習新知，同學的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3.老師在教學新知時循循善誘，讓同學學習起來毫不費勁，分發(fā)揮了同學的主動性，教學設計

非常好，引導得也很到位，同時還讓同學體會到同學與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課同學心情高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了同學的主體和老師的主導作用。

（3）最終環(huán)節(jié)讓同學計算身高，設計好，調(diào)動了同學的樂觀性。

4老師這節(jié)課上得很勝利，同學們上課的樂觀性和參加率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設肯定的情境。

5.師并供應了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中賜予了同學比較充分的自主探究機會，讓同學中學習、提升。

6.老師能從同學特點動身，讓同學在玩活動過程中探究新學問、理解新知，人整體上來看，

效果的確不錯，值得學習。

8.（1）有"創(chuàng)新'和"創(chuàng)意'。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)同學活化，設計好。

9.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓同學明白這節(jié)課新學問"新'在由一個未知數(shù)進展到兩個未知數(shù)。

10.組織同學爭論，通過同學的相互溝通、相互補充，讓同學深刻理解其中的道理。

11.要求同學將把握的方法用于解題實踐．培育同學思維的敏捷性、流暢性開發(fā)同學智力、培育同學能的同時提高同學解題方法的水平。

12.課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)同學的學習欲望。

13.例題、習題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系同學的生活，敬重同學原有的基礎學問。

14.老師以同學熟識的生活提出問題，激起同學學習數(shù)學的愛好，進一步體會到數(shù)學學問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

15.動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。

16.同學進行小組爭論比較"怎樣算比較簡便？'使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學的學習愛好。

17.在同學探究口算算理時深化淺出，使同學也很簡單地把握了口算方法。這可從同學的反饋中得到

非常好的體現(xiàn)。

18.本節(jié)課的教學中，給同學充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使同學能在自主探究，親身實踐.

19.合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探究中解決問題，理解和把握基本的數(shù)學學問，技能和方法

20、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學的生活實際，具有肯定的開放性。

21.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓同學學習有用的數(shù)學學問這一先進的課程理念。

22.注意同學自主探究，三維目標得到充分體現(xiàn)。

23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學解決問題的策略.

24.給同學一把在學問的海洋中航行的槳，讓同學樂觀思索，在主動探究中獵取勝利并估驗勝利的喜悅。

25.合作溝通與動手實踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學活動閱歷。

26.能夠讓同學在動手操作中進行獨立思索，鼓舞同學發(fā)表自己的意見，與同伴溝通，并充分給足了同學動手、觀看、溝通、合作的時間和空間。

27.讓同學在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

29.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，同學的學習力量和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

30.老師語言美麗，儀表大方