我心目中的好老師六年級(jí)作文

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我心目中的好老師六班級(jí)優(yōu)秀作文

老師是春雨，把甘露輕輕地灑向健壯的新苗;老師是春蠶，地編織抱負(fù)的絲線;老師是園丁，含辛茹苦地培育著我們;我收集了我心目中的好老師（作文），歡迎閱讀。

第一篇：我心目中的好老師

曾記得那時(shí)剛步入學(xué)堂的我們，懵懂無(wú)知，猶如來(lái)到一扇緊閉的門(mén)前，無(wú)所適從，不知所措。是她帶我們走進(jìn)了學(xué)問(wèn)的殿堂，為我們呈現(xiàn)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，從而培育了我們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我深深地知道，在我記憶的長(zhǎng)河中永久都會(huì)有她的影子，永不磨滅。

說(shuō)起心目中的好老師，腦海中立即就會(huì)出現(xiàn)出她的身影，一個(gè)把我們從學(xué)校一班級(jí)帶到四班級(jí)的數(shù)學(xué)老師――王老師，她，平易近人，和氣可親，給人一種真實(shí)的親切感。她很美麗，個(gè)頭高，烏黑的頭發(fā)似柳葉般垂過(guò)肩，杏臉桃腮，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，好像在時(shí)不時(shí)在給你傳遞一種暖和和力氣。在我看來(lái)，她不僅是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不乏幽默的好老師，更是我們的伙伴、伴侶。

課堂上，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地、急躁地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候我們還會(huì)由于一道題的多重解答和她綻開(kāi)辯論，大家辯得面紅耳赤，當(dāng)問(wèn)題得到解決后，大家相視而笑。這時(shí)的她，更像我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

課后，她總是像伴侶一樣關(guān)懷我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把她當(dāng)成傾訴的對(duì)象。快樂(lè)的時(shí)候會(huì)跟她共享，難過(guò)的時(shí)候會(huì)想跟她分擔(dān)，她也非常愿意聽(tīng)我們講心事，和我們一起共享生活中的喜與樂(lè)。活動(dòng)課時(shí)，她就像一個(gè)孩子，跟我們一起跳皮筋，踢毽子。這時(shí)她又仿佛回到了童年。說(shuō)實(shí)話，跟她在一起的日子真的

非常愉快。

王老師講課幽默風(fēng)趣是出了名的，為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好，她在備課時(shí)很專心思，她會(huì)特地把課件背景設(shè)計(jì)成喜羊羊與灰太狼，給人一種放松的視覺(jué)感受，為了打破課堂的沉悶，有時(shí)還會(huì)講幾個(gè)小笑話，從而活躍課堂氣氛。有一次在講平行線時(shí)，王老師為了給大家講清晰平行線的性質(zhì)，她風(fēng)趣地提問(wèn)："你們知道猴子為什么不喜愛(ài)平行線嗎?'同學(xué)們都搖搖頭說(shuō)不知道，這時(shí)王老師神奇地說(shuō)道："由于平行線沒(méi)有相交(香蕉)'。教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都禁不住大笑起來(lái)。王老師不愧為教學(xué)有方，用一個(gè)簡(jiǎn)潔趣味的笑話就讓我們記住了平行線不相交的性質(zhì)。

夜晚，靜立窗前，

發(fā)現(xiàn)一縷皎潔的月光穿透窗簾，照在我的四周，我突然想起了王老師，記憶的閥門(mén)被打開(kāi)，一幕幕，清楚可見(jiàn)，歷歷在目，課堂中，操場(chǎng)上，走廊里，都會(huì)有她的身影，留下她的笑聲。我最喜愛(ài)的王老師，就如同眼前這束月光般照射著她的同學(xué)，指引著我們走向?qū)?lái)。

其次篇：我心目中的好老師

回憶往事，很多老師在我的眼前出現(xiàn)，可我印象最深刻的還是張蕾老師，她的面容刻在了我的腦海里，永久忘不掉。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，上課鈴剛響，身為班主任的她便消失在了教室的門(mén)口。張老師今年二十多歲，修長(zhǎng)的身材，有一雙光明而又溫柔的眼睛，一頭烏發(fā)從肩膀垂下來(lái)。她上身穿著一件墨綠色的兩用衫，下身穿著一條深色的褲子，更加襯出她身子的單薄，廋削的臉上掛著嚴(yán)厲?的表情。外表看來(lái)她好像很嚴(yán)厲?，當(dāng)你與他接觸時(shí)，才知道她是多么和氣可親。

記得一開(kāi)頭的時(shí)候，我膽子很小。有一次上課，她提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢。只好低著頭，心里不住叨念著："張老師，別叫我，別叫我。'可是，她偏偏叫我回答。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們的目光都刷的落在我身上。我慌極了，臉在發(fā)熱，頭始終不敢抬起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著問(wèn)題。聲音小的像蚊子嗡嗡。同學(xué)們笑了。我把頭埋得更低了，臉上直發(fā)燒。我干脆閉起嘴巴不再回答了，心怦怦直跳，生怕她沖我發(fā)火?？墒牵覜](méi)有想到，她非但沒(méi)有責(zé)備我，反而親切地對(duì)我說(shuō)："你不用可怕，回答錯(cuò)了也不要緊，小孩子應(yīng)當(dāng)膽大點(diǎn)嘛.'聲音那么安靜和平常一樣。立刻一股感情的激流傳遍我的全身。我漸漸抬起頭來(lái)，正好觀察她那雙深情的眼睛。啊，慈母的眼睛不就是這樣嗎?我鼓足了士氣，回答了他的問(wèn)題。他滿足地笑了，眼睛仿佛在說(shuō)："這不是

非常好嗎?以后就這樣。'從今以后，我發(fā)言時(shí)特別大膽。

每當(dāng)上課鈴響了，老師就走上講臺(tái)，娓娓悅耳地給我們講解一道道數(shù)學(xué)題。黑板上那一題題都分散著老師的心血和汗水。那一道道習(xí)題猶如高級(jí)養(yǎng)分液，輸入我們的大腦，使我們更加聰慧;那一句句講解猶如干旱時(shí)的雨露，注入我們的心田，使我們長(zhǎng)得更加健壯。

一天上課，老師告知我們她要走了，以后就不教我們了。這時(shí)，教室里靜的。我們的心情可不像教室那樣安靜。是啊，張老師接我們這個(gè)全校出名的"搗蛋班，'我們不知惹了張老師聲了多少氣，傷了多少腦筋。我慢慢發(fā)覺(jué)老師的身體消瘦了，臉上的皺紋加深了。在張老師的千萬(wàn)次苦心教育下，我們班的班風(fēng)逐步好轉(zhuǎn)，我們的成果也提高了。我們多么需要她在我們身邊啊!現(xiàn)在她突然要走了，怎么不令我們難過(guò)呢!張老師啊!不能走啊!想著想著，我的眼睛模糊了，接著開(kāi)頭抽泣了。開(kāi)頭我是第一個(gè)，跟著其次個(gè)、第三個(gè)教室里發(fā)出一片哽咽聲。特殊是"頑皮鬼'魏世成和"調(diào)皮包'劉浩楠的聲音最響。這時(shí)，張老師的講課聲也弱了很多，最終講不下去了。只見(jiàn)她從口袋里掏出手紙擦了擦眼睛，然后說(shuō)："同學(xué)們，別難過(guò)，讓我們上完這節(jié)課吧!'教室里慢慢靜了下來(lái)。大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著，好像要把老師將的每句話，甚至每個(gè)字都刻在心里。

老師她是那么的無(wú)私，像一顆燃燒的紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們。她把全部的精力都傾注在我們身上，可我們有時(shí)，是那么的不懂事，讓她焦急，讓她生氣，是我們

抱歉她啊慢慢地淚水模糊了我的眼睛。

第三篇：我心目中的好老師

說(shuō)到老師，我想到了一句贊美老師的古詩(shī)："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'老師是春雨，把甘露輕輕地灑向健壯的新苗;老師是春蠶，地編織抱負(fù)的絲線;老師是園丁，含辛茹苦地培育著我們;老師是蠟燭，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)傳授給我們那么，什么樣的老師才是我心目中的好老師呢?

我心目中的好老師是和氣可親的。當(dāng)我們間或犯一次錯(cuò)誤時(shí)，我盼望老師不是像暴風(fēng)雨般地斥責(zé)和批判，而是和顏悅色地指出錯(cuò)誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會(huì)遭到損害;這樣，我們才可以心甘情愿地接受批判，并在以后的生活學(xué)習(xí)中改正這個(gè)錯(cuò)誤。

我心目中的好老師是關(guān)愛(ài)我們的。當(dāng)我們遇到困難時(shí)他總能關(guān)心我們克服困難，渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校生病需要關(guān)心時(shí)，他就像媽媽一樣總能有求必應(yīng)，一聲輕輕的問(wèn)候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。

我心目中的好老師是學(xué)問(wèn)淵博的。我們的`班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語(yǔ)文，還教我們《科學(xué)》，他帶我們做電學(xué)試驗(yàn)，我明白了簡(jiǎn)潔的電路圖，知道串聯(lián)和并聯(lián)，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學(xué)試驗(yàn)，我知道了什么是溶解，什么叫過(guò)濾;老師還教會(huì)了我一些植物學(xué)學(xué)問(wèn)，我學(xué)到了花的構(gòu)造，種子和果實(shí)的區(qū)分和聯(lián)系等;當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，顧老師總能急躁且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無(wú)字有聲的字典，總是娓娓悅耳地向我們傳授學(xué)問(wèn)。我喜愛(ài)這樣學(xué)問(wèn)淵博的老師。

我心目中的好老師是幽默的，上課時(shí)生動(dòng)好玩，并且聯(lián)系生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如說(shuō)我們語(yǔ)文老師顧老師在上《燕子》這一課時(shí)，顧老師就聯(lián)系生活，說(shuō)起他小時(shí)候的親身經(jīng)受。顧老師說(shuō)："我小時(shí)候，有一年夏天，爸爸帶我去農(nóng)村親戚家做客。親戚家房梁上有一對(duì)燕子筑了一個(gè)大大的巢，巢里有四只嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲(chóng)子就飛回來(lái)喂給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來(lái)，巢里的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，似乎在說(shuō)餓餓餓快給我吃。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲(chóng)子飛回來(lái)給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會(huì)神，不巧，一只燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛速地把碗端起并用手捂起來(lái)，白色夾少許黑色的糞便吧地一聲落在飯桌上。'同學(xué)們聽(tīng)后，個(gè)個(gè)捧腹大笑，仿佛自己身臨其境，觀察了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房梁，圓圓的用唾液和著泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正燕子的孩子對(duì)燕子有了更深的熟悉，也從今在腦海中定格了一個(gè)場(chǎng)景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我信任每位同學(xué)永久也不會(huì)遺忘這精彩的一課。

我心目中的好老師還是我們大家的好玩伴。在一班級(jí)時(shí)，為了迎接"六一兒童節(jié)'，學(xué)校部每個(gè)班都預(yù)備了精彩的節(jié)目。我們班組建了一個(gè)舞蹈隊(duì)跳一個(gè)集體舞。春光明媚的五月，每天放學(xué)后，蔡老師就拎著錄音機(jī)，插上插線板，放上激情的音樂(lè)，和我們一起跳呀唱呀仿佛老師自己也和我們一樣，是個(gè)天真活潑的孩子，是個(gè)孩子王。蔡老師不時(shí)地給我們一些指導(dǎo)，訂正一些不規(guī)范的動(dòng)作最終到了表演的那一天，老師雖然沒(méi)有上臺(tái)，但臺(tái)下，老師鼓掌鼓得最響，老師光明的雙眼始終熱切地凝視著我們。我們的付出得到了回報(bào)，我們的舞蹈得了一等獎(jiǎng)，老師興奮地和我們抱成了一團(tuán)。還記得有一次，體育老師有事請(qǐng)假，蔡老師把課上完后就把我們帶到操場(chǎng)玩嬉戲，有的踢毽子，有的跳橡皮筋，有的跳繩，有的跳格子，蔡老師帶們玩老鷹捉小雞，每個(gè)人都樂(lè)在其中。直到上