14、我的環(huán)保小搭檔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

14、我的環(huán)保小搭檔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析二年級的學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲望。在道德與法治課程中，他們對環(huán)保知識有一定的認識，但往往停留在表面，缺乏深入理解和實踐能力。以下是對二年級學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：二年級的學生整體學習基礎較為扎實，但個體差異較大。部分學生可能在環(huán)保意識方面有所欠缺，需要教師進行個別輔導。

2.知識方面：學生對環(huán)保的基本概念有一定了解，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

3.能力方面：學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在環(huán)?；顒又?，他們需要學會觀察環(huán)境問題，分析原因，并提出切實可行的解決方案。

4.素質方面：二年級學生的環(huán)保意識相對較弱，需要通過課程引導，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感、節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.行為習慣：部分學生在日常生活中存在浪費資源、亂扔垃圾等不良行為，這些行為習慣對環(huán)保學習產(chǎn)生負面影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如環(huán)保標志、垃圾分類卡片）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和在線互動

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、環(huán)保知識PPT、在線環(huán)保小游戲

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環(huán)保手抄報制作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于垃圾分類的科普視頻，并完成簡單的垃圾分類練習。

-設計預習問題：圍繞“垃圾分類”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么垃圾分類很重要？”“你在家是如何進行垃圾分類的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾分類的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對某些垃圾分類規(guī)則的不解。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解垃圾分類，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“垃圾分類”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于環(huán)境污染和垃圾分類重要性的小故事。

-講解知識點：詳細講解垃圾分類的知識點，結合實例幫助學生理解。如，講解不同類型垃圾的分類標準和處理方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。例如，讓學生模擬在家中分類垃圾的過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾分類的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解垃圾分類的知識點，掌握垃圾分類的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“垃圾分類”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生設計一個家庭垃圾分類計劃。

-提供拓展資源：提供與垃圾分類相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些環(huán)保組織的網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在垃圾分類計劃中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的垃圾分類知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《垃圾分類小知識》

-介紹垃圾分類的基本原則和意義

-詳細解釋不同類別垃圾的回收和處理方法

-提供一些成功的垃圾分類案例

《環(huán)保小衛(wèi)士手冊》

-教授學生如何在日常生活中實踐環(huán)保行動

-提供環(huán)保小貼士，如節(jié)約用水、減少塑料使用等

-包含環(huán)保小游戲和互動活動，增強學生的環(huán)保意識

《綠色出行手冊》

-探討如何通過綠色出行減少環(huán)境污染

-提供步行、騎自行車、乘坐公共交通等綠色出行方式的建議

-分析不同出行方式對環(huán)境的影響

《校園環(huán)保計劃》

-設計一個簡單的校園環(huán)保計劃，包括活動目標、實施步驟和預期效果

-提供一些校園環(huán)?；顒拥膭?chuàng)意，如植樹節(jié)活動、節(jié)能活動等

-鼓勵學生參與校園環(huán)保項目，培養(yǎng)環(huán)保責任感

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解環(huán)保知識。

-引導學生關注生活中的環(huán)保問題，如家庭垃圾分類、節(jié)約用水等，并嘗試提出解決方案。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如環(huán)保志愿者活動、校園環(huán)保項目等。

-引導學生進行環(huán)保實驗或調查，如測量家庭用水量、分析垃圾分類效果等，以增強他們的實踐能力。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查找更多關于環(huán)保的知識，如可持續(xù)能源、生物多樣性保護等。

-組織學生進行環(huán)保主題的演講或寫作比賽，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-建立環(huán)保學習小組，讓學生共同討論環(huán)保問題，分享彼此的觀點和經(jīng)驗。板書設計①環(huán)保知識框架

-環(huán)保的定義

-環(huán)保的重要性

-環(huán)保行動的分類

②垃圾分類

-垃圾分類的意義

-垃圾分類的標準

-常見垃圾的分類

③環(huán)保行為實踐

-節(jié)約用水

-節(jié)約用電

-減少塑料使用

-綠色出行

④環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保觀念的形成

-環(huán)保習慣的養(yǎng)成

-環(huán)保行為的推廣

⑤環(huán)保法律法規(guī)

-相關環(huán)保法律法規(guī)簡介

-法律法規(guī)對環(huán)保行為的要求

-違法行為的法律責任

⑥環(huán)保案例分析

-案例一：垃圾分類的成功案例

-案例二：節(jié)約用水、用電的實踐案例

-案例三：綠色出行的環(huán)保案例

⑦教學活動總結

-課堂學習要點回顧

-學生參與情況總結

-教學效果評估教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了關于環(huán)保的知識，特別是垃圾分類的重要性。我想，這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的觸動和成長的契機。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的最大收獲是孩子們對環(huán)保有了更深的認識。通過課堂上的互動和討論，我看到了他們眼中對環(huán)保的渴望和責任感。他們開始意識到，每個人都是地球的一份子，我們的每一個小行動都能對環(huán)境產(chǎn)生影響。

在課堂上，我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和實際操作。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中特別活躍，他們能夠積極地提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們扮演了不同的角色，如環(huán)保志愿者、垃圾回收工等，通過這種方式，他們更加直觀地理解了環(huán)保工作的艱辛和重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解垃圾分類的具體方法時，有些孩子顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這方面的知識了解不夠，或者是因為我沒有用足夠生動的方式來解釋。因此，在今后的教學中，我需要更加注重這些細節(jié)，確保每個孩子都能跟上教學的節(jié)奏。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些行為習慣上的問題。有些孩子在使用完學習材料后，沒有按照要求整理好，這讓我意識到，環(huán)保教育不僅僅是知識的學習，更是行為習慣的培養(yǎng)。在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保行為習慣，讓他們在日常生活中也能夠踐行環(huán)保。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是孩子們在討論環(huán)保問題時，往