3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《西江月·夜行黃沙道中》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過解讀《西江月·夜行黃沙道中》，引導(dǎo)學(xué)生感受詞的意境美和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行寫作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過了解詞的背景和作者的生平，培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詞意：通過分析《西江月·夜行黃沙道中》的詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞的表面意義和深層含義。

-體會(huì)意境：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中描繪的夜行黃沙道中的景象，以及詞人內(nèi)心的孤獨(dú)與無奈。

-情感把握：引導(dǎo)學(xué)生感受詞人通過景物描寫所表達(dá)的情感，理解詞中的愛國情懷和憂國憂民之心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文學(xué)鑒賞：由于學(xué)生年齡和閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，對古典詩詞的鑒賞能力較弱，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生把握詩詞的意境和情感。

-修辭手法：詞中運(yùn)用了多種修辭手法，如對仗、夸張等，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生識別和解析這些修辭手法的效果。

-歷史文化背景：詞的創(chuàng)作背景涉及到南宋的歷史和文化，對于六年級學(xué)生來說，理解這一背景有一定難度，需要教師通過適當(dāng)?shù)姆绞捷o助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)呈現(xiàn)詞的背景和作者的生平，幫助學(xué)生建立對詞的理解。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論詞中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詞人，體驗(yàn)詞中的情感和意境，加深對詞的理解。

4.利用游戲化教學(xué)，如“詩詞接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《西江月·夜行黃沙道中》的背景資料、作者生平介紹和詞的全文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成簡單的問題，如“詞中哪些意象讓你印象深刻？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詞的意境和情感，設(shè)計(jì)問題如“詞人通過哪些手法表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解詞的背景和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步理解提交至班級微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詞的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“詞的魅力”為主題，播放一段關(guān)于古典詩詞的介紹視頻，引出《西江月·夜行黃沙道中》。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞中的修辭手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詞中意象和情感的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“‘明月幾時(shí)有’中的‘幾時(shí)有’有何深意？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詞的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞的意境和情感，掌握詩詞鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)詞的內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩詞鑒賞書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予正面反饋和針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行詩詞鑒賞的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過創(chuàng)作拓展學(xué)生的思維。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《西江月·夜行黃沙道中》的創(chuàng)作背景：南宋時(shí)期的社會(huì)狀況、詞人的生平經(jīng)歷、詞作的時(shí)代背景。

-《西江月·夜行黃沙道中》的修辭手法：比喻、擬人、對仗、夸張等。

-同類詞作鑒賞：介紹幾首與《西江月·夜行黃沙道中》風(fēng)格相近的詞作，如辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、語言風(fēng)格等。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹與《西江月·夜行黃沙道中》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如散文、小說等，幫助學(xué)生從不同角度理解詞的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀南宋詞作：推薦學(xué)生閱讀辛棄疾、蘇軾等南宋詞人的作品，了解南宋詞壇的繁榮景象。

-分析詞中意象：引導(dǎo)學(xué)生分析《西江月·夜行黃沙道中》中的意象，如“明月”、“黃沙”、“孤燈”等，體會(huì)詞人通過意象所表達(dá)的情感。

-比較不同詞作：組織學(xué)生比較《西江月·夜行黃沙道中》與其他詞作，如《青玉案·元夕》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等，分析不同詞人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、語言風(fēng)格等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-創(chuàng)作詩詞作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《西江月·夜行黃沙道中》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，表達(dá)自己的情感和思想。

-參觀歷史文化景點(diǎn)：組織學(xué)生參觀與南宋相關(guān)的歷史文化景點(diǎn)，如杭州西湖、紹興魯迅故居等，加深對南宋時(shí)期歷史文化的了解。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看與南宋歷史相關(guān)的影視作品，如《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》等，從影視作品中感受南宋時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與南宋歷史、詞學(xué)相關(guān)的書籍，如《宋詞三百首》、《南宋詞史》等，拓寬學(xué)生的知識面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞的背景知識：南宋時(shí)期的社會(huì)狀況、詞人的生平經(jīng)歷。

-詞的修辭手法：比喻、擬人、對仗、夸張等。

-詞的情感表達(dá)：愛國情懷、憂國憂民之心。

②詞句分析：

-“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！保阂鲈~的主題，表達(dá)詞人對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。

-“不知天上宮闕，今夕是何年。”：通過天上的宮闕與人間的時(shí)間對比，抒發(fā)詞人對時(shí)光流逝的感慨。

-“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！保罕憩F(xiàn)詞人對歸鄉(xiāng)的渴望，同時(shí)表達(dá)對現(xiàn)實(shí)生活的無奈。

-“起舞弄清影，何似在人間?！保和ㄟ^對清影起舞的描繪，表達(dá)詞人對自由生活的向往。

-“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！保和ㄟ^朱閣、綺戶的描寫，渲染出夜晚的寂靜和詞人的孤獨(dú)。

③情感與意境：

-詞中通過明月、黃沙、孤燈等意象，營造出一種凄涼、孤獨(dú)的意境。

-詞人的愛國情懷和憂國憂民之心貫穿全文，表達(dá)了對國家命運(yùn)的深切關(guān)注。

-詞中的情感表達(dá)細(xì)膩、真摯，引起讀者的共鳴。八、教學(xué)反思

教學(xué)《西江月·夜行黃沙道中》這首詞，讓我對詩詞教學(xué)有了更深的體會(huì)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺得這首詞的背景知識對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。南宋時(shí)期的社會(huì)狀況、詞人的生平經(jīng)歷，這些都是學(xué)生不太熟悉的。為了幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感，我在課前準(zhǔn)備了一些相關(guān)的資料，通過多媒體展示，讓學(xué)生對南宋的歷史背景和詞人的生平有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對學(xué)生來說很有幫助，他們能夠更深入地理解詞中的意象和情感。

其次，這首詞中的修辭手法和意象運(yùn)用也是教學(xué)的重點(diǎn)。我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生分析詞中的比喻、擬人等修辭手法，以及“明月”、“黃沙”、“孤燈”等意象所營造的意境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中非常積極，他們能夠提出自己的見解，并且能夠互相學(xué)習(xí)。這也讓我意識到，在詩詞教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力是非常重要的。

再者，情感把握是這首詞的另一個(gè)難點(diǎn)。詞中的愛國情懷和憂國憂民之心，對于六年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。我嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，去感受詞中的情感。比如，我讓學(xué)生思考自己有沒有經(jīng)歷過類似的孤獨(dú)和無奈，有沒有對家鄉(xiāng)的思念。這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，他們對詞中的情感有了更深刻的理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生對于詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了“詩詞接龍”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩詞的韻律美。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩詞，還提高了他們的語言表達(dá)能力。

在課后，我讓學(xué)生根據(jù)《西江月·夜行黃沙道中》的內(nèi)容創(chuàng)作自己的詩詞。這個(gè)作業(yè)收到了很好的效果，學(xué)生們不僅鞏固了課堂所學(xué)，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多充滿個(gè)性的作品。

反思這次教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面做得比較好：

1.注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.