Unit 3 Toys Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3ToysLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ToysLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3ToysLesson2，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)有關(guān)玩具的詞匯和句型，如"Lookatthiscar.It'sred."，"It'satoycar."等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)所學(xué)的簡單日常用語和顏色詞匯有關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識(shí)，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的玩具詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方玩具文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了基本的顏色詞匯和數(shù)量詞。在二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語字母和簡單句型有一定的認(rèn)識(shí)，如"Ilike...","Thisis..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)玩具有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的教學(xué)材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是學(xué)生的第二語言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些西方玩具文化不熟悉，影響他們對(duì)相關(guān)詞匯的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生可能缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玩具圖片、視頻，以及與玩具相關(guān)的英語詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括玩具的圖片和相關(guān)的英語句型。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)玩具展示區(qū)，讓學(xué)生能夠直觀地看到各種玩具，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)互動(dòng)游戲區(qū)域，以便學(xué)生在游戲中練習(xí)英語對(duì)話。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些玩具圖片，引起學(xué)生的興趣，并提問：“Whatarethese?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttoysinEnglish.”

-通過播放一段關(guān)于玩具的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示不同種類的玩具圖片，如ball,car,doll,plane等，并逐一講解每個(gè)單詞的發(fā)音和意思。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師引入句型“Lookatthis...It'sa...”并讓學(xué)生用這個(gè)句型描述圖片中的玩具。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師展示一些玩具的英文描述，如"Thisisaredball."，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)玩具，用英語描述并展示給其他小組。

-進(jìn)行“FindtheToy”游戲，教師隨機(jī)說出一個(gè)玩具的英文，學(xué)生需要快速找到對(duì)應(yīng)的玩具并說出它的中文名稱。

-學(xué)生分組進(jìn)行“MakeaToyStory”活動(dòng)，每組用英語編一個(gè)小故事，故事中包含至少三個(gè)新學(xué)的玩具詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的玩具詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和用法。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲和感受，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句型寫一個(gè)小故事。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和語法，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的想法和感受。

-課后，教師可以通過電子郵件或社交媒體與學(xué)生和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Lookatthis...It'sa...”來描述圖片中的玩具，并能夠用“Ilike...”表達(dá)個(gè)人喜好。這種句型的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.發(fā)音與聽力：

學(xué)生在課堂上通過跟讀和模仿教師的發(fā)音，提高了自己的英語發(fā)音水平。同時(shí)，通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，增強(qiáng)聽力理解能力。

4.交際能力：

5.文化意識(shí)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及西方玩具文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)西方玩具有了初步的了解，有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過小組合作和自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。他們能夠獨(dú)立思考，提出問題，并嘗試解決問題，這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在溝通中尋求共識(shí)，這些技能對(duì)于他們的社交能力發(fā)展至關(guān)重要。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

10.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。這種自我評(píng)價(jià)和反思能力對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，例如通過模擬玩具店購物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我運(yùn)用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些新詞匯的理解和應(yīng)用不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯的深度教學(xué)。

2.課堂管理需優(yōu)化：在課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)不夠投入，需要我更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保課堂秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，需要我設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詞匯教學(xué)：我將通過詞匯卡片、游戲等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯，同時(shí)結(jié)合語境進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。

2.優(yōu)化課堂管理：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，通過設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.增加課外資源：我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)材料，如英語故事、歌曲等，以豐富他們的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-ball

-car

-doll

-plane

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