Starter Unit 3 Welcome!Section A說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!SectionA說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit3Welcome!SectionA，包括問候語(yǔ)、介紹自己和他人、談?wù)撎鞖獾热粘Ｓ谜Z(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材中關(guān)于問候、介紹和談?wù)撎鞖獾南嚓P(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)的字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲、歌曲等互動(dòng)形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽力和口語(yǔ)能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解并運(yùn)用新詞匯；二是語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，影響句子結(jié)構(gòu)的正確性；三是口語(yǔ)表達(dá)不流利，缺乏自信。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能存在合作意識(shí)不強(qiáng)、表達(dá)不清等問題。針對(duì)這些困難，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、英語(yǔ)歌曲、圖片素材、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如天氣圖標(biāo)）、卡片、英語(yǔ)單詞卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住基本的問候語(yǔ)和介紹自己的句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞StarterUnit3Welcome!SectionA，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，提問學(xué)生如何用英語(yǔ)描述自己的家庭成員和他們的職業(yè)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛好。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與天氣相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)詢問和回答天氣情況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示如何用"Isitsunnytoday?"來詢問天氣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)互相介紹自己，練習(xí)問候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。例如，讓學(xué)生兩人一組，互相介紹自己的名字、年齡和家鄉(xiāng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生不會(huì)用正確的句型時(shí)，教師可以給予示范和糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)用英語(yǔ)介紹自己。

提問與討論：在小組活動(dòng)中，勇敢提問并參與討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的一個(gè)家庭成員。

提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的網(wǎng)站或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行額外的口語(yǔ)練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：正確使用問候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：在真實(shí)的交流環(huán)境中自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

舉例：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以播放一段關(guān)于不同國(guó)家問候方式的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-在課堂活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一個(gè)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)小故事，以此來提高他們的寫作能力和詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課StarterUnit3Welcome!SectionA的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的核心詞匯，如hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...,Iam...,Icomefrom...等，并能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行日常交流。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的天氣情況。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上通過模仿、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，掌握了本節(jié)課的句型，如Howareyou?I'mfine,thankyou.和What'syourname?Mynameis...。學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型進(jìn)行問候和自我介紹。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：

4.語(yǔ)法知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，如名詞、代詞、形容詞和動(dòng)詞的用法。通過教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使句子結(jié)構(gòu)更加完整。

5.文化意識(shí)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了不同國(guó)家的問候方式和交流習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.合作能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

9.反思能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。這種反思能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

10.適應(yīng)能力：

面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過程中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了與生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬旅行、購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)為了趕進(jìn)度，教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用傳統(tǒng)的書面測(cè)試評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問題，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我將在教學(xué)過程中適當(dāng)放慢節(jié)奏，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口語(yǔ)測(cè)試、小組合作項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.不斷學(xué)習(xí)新方法：我將積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語(yǔ)：Hello,Goodbye,Hi,Bye

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-天氣描述：It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday.

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello:用于打招呼

-Goodbye:用于告別

-Hi:用于打招呼，比Hello更隨意

-Bye:用于告別，比Goodbye更隨意

-Mynameis:用于介紹自己的名字

-Iam:用于介紹自己的身份或狀態(tài)

-Icomefrom:用于介紹自己的家鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?/I'mfine,thankyou.

-What'syourname?/Mynameis...

-Howoldareyou?/Iam...

-Whereareyoufrom?/Icomefrom...

-It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday.(描述天氣)

板書布局：

1.標(biāo)題：StarterUnit3Welco