4《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

4《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本課節(jié)選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，包括《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》三篇經(jīng)典戲劇。通過對(duì)這三部作品的聯(lián)讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古典戲劇與西方戲劇的異同，感受戲劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過對(duì)比《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》，引導(dǎo)學(xué)生理解中西方戲劇文化的差異，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感；三是思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；四是語言建構(gòu)與運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)和戲劇作品，對(duì)戲劇的基本概念、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法，如人物分析、主題探討等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)普遍具有濃厚的興趣，尤其對(duì)《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》這樣的經(jīng)典作品，他們往往能夠從人物命運(yùn)、社會(huì)沖突等角度產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立思考和分析問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀原著來深入理解作品，而另一些學(xué)生可能更依賴于教師講解和課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)中西方戲劇文化差異的理解不夠深入，難以把握作品背后的文化內(nèi)涵。其次，對(duì)于戲劇中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其心理活動(dòng)和動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生在進(jìn)行戲劇文本分析時(shí)，可能面臨如何將文學(xué)理論與具體文本相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，包括《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三劇的舞臺(tái)照、人物關(guān)系圖、經(jīng)典臺(tái)詞視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)軟件：利用PPT或教學(xué)平臺(tái)展示文本內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡看戲劇嗎？有沒有看過《竇娥冤》、《雷雨》或《哈姆萊特》這樣的經(jīng)典戲??？”

展示一些關(guān)于這些戲劇的舞臺(tái)照或經(jīng)典臺(tái)詞視頻片段，讓學(xué)生初步感受戲劇的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹戲劇的基本概念和重要性，如戲劇作為一種藝術(shù)形式，如何通過人物對(duì)話、情節(jié)發(fā)展等手段反映社會(huì)生活，表達(dá)作者的思想情感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戲劇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戲劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戲劇的定義，包括其主要組成元素如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹戲劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解戲劇的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

3.戲劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戲劇的特性和重要性。

過程：

選擇《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》中的幾個(gè)典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戲劇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過戲劇來理解歷史、社會(huì)和人性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戲劇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戲劇中的角色塑造”、“戲劇與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戲劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戲劇在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戲劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戲劇的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞戲劇的美。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿及其生平簡介，了解其創(chuàng)作背景和戲劇風(fēng)格。

-《雷雨》的作者曹禺及其作品特點(diǎn)，探討其戲劇創(chuàng)作對(duì)現(xiàn)代戲劇的影響。

-《哈姆萊特》的作者莎士比亞及其在戲劇史上的地位，研究西方戲劇的發(fā)展脈絡(luò)。

-中西方戲劇的比較研究，如戲劇結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)等方面的異同。

-戲劇表演藝術(shù)，包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、演員表演技巧、導(dǎo)演藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆萊特》的原著，深入理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生觀看與這些戲劇相關(guān)的電影或電視劇版本，比較不同藝術(shù)形式對(duì)同一作品的詮釋。

-引導(dǎo)學(xué)生參與戲劇社團(tuán)或戲劇表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生閱讀戲劇理論書籍，如《戲劇藝術(shù)概論》、《西方戲劇史》等，提升理論素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫戲劇評(píng)論或劇本創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-組織學(xué)生參觀戲劇博物館或劇院，實(shí)地感受戲劇文化的氛圍和歷史傳承。

-推薦學(xué)生觀看經(jīng)典戲劇大師的訪談視頻，了解他們的創(chuàng)作理念和藝術(shù)追求。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戲劇講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，深化對(duì)戲劇的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外戲劇動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)代戲劇的發(fā)展趨勢和前沿理論。

-組織學(xué)生進(jìn)行戲劇角色扮演，通過角色體驗(yàn)來深入理解人物性格和戲劇沖突。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《竇娥冤》：竇娥形象、冤屈主題、復(fù)仇情節(jié)、道德批判。

-《雷雨》：周樸園與魯侍萍的恩怨情仇、家庭倫理沖突、社會(huì)階級(jí)對(duì)立。

-《哈姆萊特》：哈姆萊特復(fù)仇主題、瘋狂與理智的矛盾、人性的探討。

②重點(diǎn)詞：

-《竇娥冤》：冤、屈、報(bào)仇、正義、道德。