6 秋天的雨 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

6秋天的雨說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6秋天的雨說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為統(tǒng)編版語文三年級上冊《秋天的雨》一文，主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《秋天的圖畫》一課相聯(lián)系，通過對比兩篇課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和品味，感受秋天的美景和詩意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述秋天的景象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，體會中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對自然美景的欣賞能力和審美水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的識字能力和閱讀理解能力，能夠識別一些常見的自然景物詞匯，如“樹葉”、“金黃”、“豐收”等。他們在二年級時已經(jīng)接觸過一些描寫季節(jié)變化的課文，對季節(jié)變化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和季節(jié)變化有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀和體驗(yàn)為主，通過圖片、實(shí)物等輔助手段來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人化手法時可能存在困難，需要教師通過引導(dǎo)和解釋幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在用自己的語言描述秋天的景色時，可能會遇到詞匯匱乏、表達(dá)不夠生動的問題。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，同時提供豐富的詞匯和句型作為支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：教材配套的電子教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：秋天的圖片、視頻資料、相關(guān)的音樂和詩歌音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、掛圖、卡片、課本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示秋天的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對秋天的感受。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天有哪些特點(diǎn)呢？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的課文——《秋天的雨》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中的‘秋天的雨’有什么特別的地方？”

-介紹課文中的比喻和擬人化手法，讓學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

-朗讀并分析課文中的優(yōu)美語句，如：“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演，進(jìn)一步感受課文的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用自己的語言描述秋天的景象。

-分發(fā)卡片，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的秋天景色，并用簡短的語句描述。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言表達(dá)錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《秋天的雨》，知道了秋天的美好，也學(xué)到了一些表達(dá)技巧?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。

-預(yù)習(xí)下一課《聽聽，秋的聲音》，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生按時完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確理解和記憶課文中的重點(diǎn)詞語，如“豐收”、“金黃”、“五彩繽紛”等。學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻和擬人化手法，理解課文中的意象和情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對秋天的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化有了更深入的認(rèn)識，能夠描述秋天的景色和感受。

2.能力提升效果

學(xué)生在閱讀和朗讀中，提高了對語言文字的感知能力，能夠通過朗讀體會作者的情感，用自己的聲音傳達(dá)課文的意境。在小組討論和描述秋天的景象時，學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力得到了鍛煉。此外，學(xué)生在創(chuàng)作秋天的詩句或小作文時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

3.思維發(fā)展效果

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)效果

學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。學(xué)生在欣賞秋天的美景時，能夠感受到大自然的神奇和生命的豐富，從而培養(yǎng)對自然的敬畏之心。同時，課文中的美好情感和積極向上的精神，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

5.創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，收集相關(guān)資料，創(chuàng)作詩句或小作文，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過自己的努力和創(chuàng)造，表達(dá)對秋天的獨(dú)特理解和感受。

6.綜合素養(yǎng)提升效果

總之，學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，不僅使學(xué)生掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，還培養(yǎng)了他們的綜合能力，提升了他們的情感態(tài)度價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的自然現(xiàn)象：豐收、金黃、五彩繽紛、豐收的季節(jié)。

-課文中的比喻和擬人化手法：秋天的雨像一首歌，帶給大地豐收的歌，帶給小朋友歡樂的歌。

②重點(diǎn)詞語：

-豐收：指農(nóng)作物成熟，產(chǎn)量豐富。

-金黃：形容顏色像金子一樣亮麗。

-五彩繽紛