福建省2024九年級化學(xué)上冊第2章空氣與水資源第3節(jié)氧氣的制備知識點滬教版

第3節(jié)氧氣的制備第1課時從空氣中分離出氧氣過氧化氫制氧氣一從空氣中分離出氧氣1．原理：分離液態(tài)空氣法——利用液氮和液氧的沸點不同。2．過程：二過氧化氫制氧氣1．反應(yīng)的原理過氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳(MnO2)))水＋氧氣H2O2H2OO22．發(fā)生裝置規(guī)律總結(jié)：氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。主要的氣體發(fā)生裝置目前有固體加熱制氣體和固、液常溫制氣體兩種。3．收集裝置裝置A適合密度大于空氣且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體的收集，裝置B適合密度小于空氣且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體的收集，裝置C適合難溶于水且不與水反應(yīng)的氣體的收集。收集氧氣可選擇A或C。4．檢驗方法：將帶有火星的木條伸入集氣瓶瓶中，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣。5．驗滿方法(1)選擇排水集氣法收集氧氣時，開始收集氣體的最佳時機是導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻的氣泡時；觀察到有大氣泡從集氣瓶瓶口冒出時證明氣體已收集滿。(2)選擇向上排空氣法收集氧氣時，注意導(dǎo)管需伸到接近集氣瓶底部，可以將帶有火星的木條放到集氣瓶瓶口，觀察到木條復(fù)燃則證明氣體已收集滿。三催化劑化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化的物質(zhì)(即“一變、兩不變”)稱為該反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)中所起的作用是催化作用。易錯提示：(1)催化劑不是反應(yīng)物，也不是生成物，而是反應(yīng)條件。(2)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但不能增加生成物的質(zhì)量。(3)催化劑沒有唯一性，即一個反應(yīng)可以有多種催化劑，一種物質(zhì)也可能作多個反應(yīng)的催化劑。四分解反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)稱為分解反應(yīng)?？杀硎緸镸→A＋B＋……第2課時加熱高錳酸鉀制氧氣1．反應(yīng)的原理(1)加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式及其化學(xué)符號：高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的文字表達式及其化學(xué)符號：氯酸鉀eq\o(→,\s\up7(二氧化錳),\s\do5(加熱))氯化鉀＋氧氣KClO3KClO22．制取裝置如圖所示是用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置圖，該裝置適用于加熱固體制取氣體。3．高錳酸鉀制氧氣的操作步驟及注意事項操作步驟：①查：檢查裝置的氣密性。②裝：將高錳酸鉀裝入干燥的試管中，并在試管口放一小團棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管。③定：將試管固定在鐵架臺上(按圖固定裝置)。④點：點燃酒精燈，試管均勻受熱后，將酒精燈固定在試管底部有試劑的部位加熱。⑤收：用排水集