部編版語文七年級上冊第11課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計3

部編版語文七年級上冊第11課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計3一.教材分析《竊讀記》是部編版語文七年級上冊第11課的一篇課文，通過講述作者小時候竊讀的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文用生動的語言描繪了竊讀的過程，展現(xiàn)了作者在讀書中的快樂和收獲。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也能讓學(xué)生感受到讀書的重要性。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，求知欲強。大多數(shù)學(xué)生對閱讀有一定的興趣，但閱讀習(xí)慣和閱讀能力參差不齊。部分學(xué)生可能對閱讀有一定的恐懼心理，覺得閱讀困難或者無聊。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生字詞。過程與方法：通過閱讀課文，學(xué)會分析課文內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)他們對知識的渴望。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。教學(xué)難點：分析課文內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。情感教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。互動教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的閱讀能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音生字詞卡片PPT課件七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課文朗讀錄音，讓學(xué)生傾聽課文朗讀，感受課文的語調(diào)和情感。然后，老師簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。在這個過程中，老師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解課文。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模仿課文中的語氣和情感。老師對學(xué)生的朗讀進行點評，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乩首x課文。鞏固（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成生字詞卡片。老師對學(xué)生的答案進行點評，幫助他們鞏固生字詞。拓展（10分鐘）學(xué)生討論：如果你是小作者，你會在竊讀過程中有什么感受？你認(rèn)為讀書對你有什么意義？學(xué)生分享自己的討論成果，老師進行點評和指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)課文的主要內(nèi)容和情感態(tài)度。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗的短文。板書（5分鐘）老師根據(jù)課文內(nèi)容，進行板書設(shè)計，展示課文的結(jié)構(gòu)和重點。本節(jié)課通過情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和互動教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在教學(xué)過程中，老師注重個體差異，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時，通過家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，提高了他們的語文素養(yǎng)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在本次《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計中，我試圖通過情境教學(xué)、情感教學(xué)和互動教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力。在教學(xué)過程中，我注重個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上能夠更好地理解和感受課文。然而，在實際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。首先，由于課文內(nèi)容較長，學(xué)生在閱讀和理解上存在一定的困難。針對這個問題，我適時調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的時間去閱讀和思考，并通過提問和討論的方式，幫助他們更好地理解課文。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對于一些問題缺乏積極性。為了解決這個問題，我嘗試采用了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中來。同時，我也注重了對學(xué)生的鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的價值和成就感。在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生的朗讀能力參差不齊。為了解決這個問題，我在課堂上進行了專門的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。同時，我還鼓勵學(xué)生在課后進行朗讀練習(xí)，提高他們的朗讀能力。在家庭作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗的短文。這樣既能讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入理解，又能培養(yǎng)他們的寫作能力。總的來說，本次教學(xué)設(shè)計在實施過程中取得了一定的效果，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：學(xué)生在閱讀和理解課文上存在困難。解決辦法：給予學(xué)生足夠的時間去閱讀和思考，通過提問和討論的方式，幫助他們更好地理解課文。問題：部分學(xué)生課堂互動參與度不高。解決辦法：采用多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中來。同時，注重對學(xué)生的鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的價值和成就感。問題：學(xué)生的朗讀能力參差不齊。解決辦法：進行專門的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。鼓勵學(xué)生在課后進行朗讀練習(xí)，提高他們的朗讀能力。問題：家庭作業(yè)布置過于簡單，不能有效地提高學(xué)生的能力。解決辦法：布置具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗的短文。這樣既能讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入理解，又能培養(yǎng)他們的寫作能力。在教學(xué)過程中，進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高他們的閱讀能力。增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。加強朗讀訓(xùn)練，通過專門的朗讀指導(dǎo)和學(xué)生之間的互相評價，提高學(xué)生的朗讀能力。豐富家庭作業(yè)的類型和內(nèi)容，使之具有針對性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們感受到閱讀的樂趣和價值。加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。開展豐富多彩的課外活動，如讀書角、朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進《竊讀記》，感受讀書的魅力，提高他們的閱讀能力和語文素養(yǎng)。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。朗讀作業(yè)：讓學(xué)生選擇一段自己喜歡的課文內(nèi)容，進行朗讀練習(xí)，要求語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、情感豐富。學(xué)生可以將朗讀視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺，供老師和同學(xué)欣賞和評價。閱讀作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍，進行閱讀。要求學(xué)生撰寫閱讀筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟。寫作作業(yè)：以“我的閱讀故事”為主題，讓學(xué)生撰寫一篇作文，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受?；幼鳂I(yè)：學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上參與話題討論，分享自己的閱讀推薦，以及對課文內(nèi)容的理解和感悟。朗讀作業(yè)：專家點評時，可以關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧、情感表達(dá)等方面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，可以提出具體的建議和指導(dǎo)。閱讀作業(yè)：專家點評時，可以關(guān)注學(xué)生的閱讀筆記內(nèi)容，了解他們的閱讀興趣和感悟。對于有深度和獨到見解的閱讀筆記，可以給予高度評價；對于內(nèi)容較為膚淺的筆記，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地理解和分析書籍內(nèi)容。寫作作業(yè)：專家點評時，可以關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)等方面。對于文筆流暢、觀點明確的學(xué)生，可以給予贊賞；對于表達(dá)不夠清晰、邏輯不夠嚴(yán)密的學(xué)生，可以提出修改意見和指導(dǎo)?；幼鳂I(yè)：專家點評時，可以關(guān)