部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第18課《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第18課《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析《鳥》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第18課的一篇文章，主要描述了作者對(duì)鳥的喜愛和觀察。文章用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了鳥的外貌、習(xí)性和鳴叫聲，使讀者對(duì)鳥類有了更深的了解。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)鳥類的了解可能相對(duì)較少。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章來(lái)了解鳥類，并激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解鳥類的外貌、習(xí)性和鳴叫聲。培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。提高閱讀理解能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)能夠理解課文內(nèi)容，了解鳥類的外貌、習(xí)性和鳴叫聲。能夠有感情地朗讀課文。能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音頻等媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受鳥類的美妙。情感教學(xué)法：通過朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文課件或黑板。與課文相關(guān)的圖片、音頻等媒體資源。課文翻譯。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示與鳥類相關(guān)的圖片或音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類，激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心。呈現(xiàn)（10分鐘）教師用PPT或黑板展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟隨課文描述，了解鳥類的外貌、習(xí)性和鳴叫聲。在此過程中，教師可以適時(shí)提問，檢查學(xué)生的理解情況。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中的詞語(yǔ)和句式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)課文的理解。每個(gè)小組選取一個(gè)鳥類，用課文中的詞語(yǔ)和句式來(lái)描述該鳥類的外貌、習(xí)性和鳴叫聲。鞏固（10分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用課文中的詞語(yǔ)和句式來(lái)描述一種鳥類。其他學(xué)生傾聽后，判斷描述是否準(zhǔn)確，并給出建議。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類和自然界？學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和建議，并進(jìn)行討論。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容和對(duì)自然界的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種鳥類，用課文中的詞語(yǔ)和句式寫一段描述，并思考如何保護(hù)這種鳥類。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文的重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：50分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。在本次《鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與，但在實(shí)際操作中也遇到了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和音頻等媒體資源，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)鳥類的了解較少，對(duì)于展示的圖片和音頻反應(yīng)并不熱烈，這說明我在備課過程中沒有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，沒有選擇到能夠引起學(xué)生共鳴的媒體資源。針對(duì)這個(gè)問題，我在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)更加注重了解學(xué)生的興趣和需求，選擇更貼近學(xué)生生活的媒體資源，提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我按照教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何理解課文內(nèi)容。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的閱讀理解能力的估計(jì)過高，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的難度超過了學(xué)生的實(shí)際能力。針對(duì)這個(gè)問題，我應(yīng)該在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文，通過提問、講解等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中的詞語(yǔ)和句式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)課文的理解。但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行小組合作并不熟悉，不知道如何進(jìn)行討論和表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，我應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用課文中的詞語(yǔ)和句式來(lái)描述一種鳥類。其他學(xué)生傾聽后，判斷描述是否準(zhǔn)確，并給出建議。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)鞏固對(duì)課文的理解。但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于上臺(tái)表達(dá)感到緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多地給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)鳥類和自然界，學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)和建議。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步深化，可以讓學(xué)生思考如何將保護(hù)鳥類和自然界的理念融入到自己的日常生活中，從而形成良好的環(huán)保習(xí)慣?？偟膩?lái)說，我在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中取得了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《鳥》這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后，閱讀一篇關(guān)于鳥類保護(hù)的文章，了解鳥類保護(hù)的重要性，并思考如何在自己的生活中參與到鳥類保護(hù)活動(dòng)中去。寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我眼中的鳥”為主題，寫一篇作文，描繪他們眼中的鳥類，表達(dá)他們對(duì)鳥類和自然的感情。實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起，觀察家附近的鳥類，記錄鳥類的種類、外貌、習(xí)性等信息，并嘗試用課文中的詞語(yǔ)和句式來(lái)描述這些鳥類。在作業(yè)的布置過程中，我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性，希望能夠通過作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握課文知識(shí)。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，專家對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程給予了高度評(píng)價(jià)。專家認(rèn)為，我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，專家也提出了一些建議，認(rèn)為我可以在教學(xué)過程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，專家認(rèn)為我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固課堂所