部編版七年級初一語文上冊《次北固山下》-教學設計

部編版七年級初一語文上冊《次北固山下》-教學設計一.教材分析《次北固山下》是部編版七年級初一下冊語文教材中的一篇古文。本文是唐代詩人王灣的作品，描繪了作者在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平兩岸闊、風正一帆懸的壯麗景象。這首詩語言優(yōu)美，意境開闊，充滿了詩人的豪情壯志。通過學習這首詩，可以讓學生領略到祖國大好春光的喜悅心情，感受到詩人對祖國山河的熱愛。二.學情分析學生在小學階段已經接觸過一些古文，對古文有初步的認識和理解。但七年級的學生對古文的閱讀和理解能力仍有限，需要通過教師的引導和講解，幫助他們更好地理解課文。此外，學生對唐代詩人王灣的了解不多，需要在課堂上進行補充。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《次北固山下》，理解課文的大意，掌握一些文言文的基本詞匯和句式。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生閱讀和理解古文的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對祖國山河的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國情懷。四.教學重難點重點：能夠正確地朗讀和背誦《次北固山下》，理解課文的大意。難點：掌握一些文言文的基本詞匯和句式，理解詩中的意境。五.教學方法講授法：教師對課文進行講解，解釋文中的生僻詞語和句式。自主學習法：學生通過自主學習，理解課文的內容。合作探討法：學生分組討論，共同解決問題。情境教學法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解課文。六.教學準備課件：制作課件，包括課文原文、譯文、生僻詞語解釋、圖片等。音頻：準備《次北固山下》的朗讀音頻。視頻：準備與課文相關的視頻資料，如北固山的風景視頻。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放《次北固山下》的朗讀音頻，讓學生初步感受課文的意境。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課件，呈現(xiàn)課文原文，引導學生跟讀課文，注意發(fā)音和語氣。然后解釋文中的一些生僻詞語和句式，幫助學生理解課文的大意。操練（15分鐘）學生分組討論，共同解決課文中的難點問題。教師巡回指導，解答學生的問題。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學生對課文內容的理解情況。學生回答問題，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師介紹唐代詩人王灣的生平和創(chuàng)作背景，引導學生了解詩人的創(chuàng)作動機。然后展示與課文相關的北固山的風景視頻，讓學生更好地感受課文中的景象。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后要完成背誦課文和預習下節(jié)課的內容。板書（課后整理）教師根據(jù)課堂教學內容，整理板書，便于學生復習和鞏固。本節(jié)課通過講解、自主學習、合作探討等方式，幫助學生更好地理解了《次北固山下》這篇課文。在教學過程中，要注意引導學生感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。在本次《次北固山下》的教學設計中，我盡力做到了全面細致，但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。首先，雖然我在課件中加入了圖片和音頻等素材，試圖通過情境教學法來增強學生對課文的理解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于關注圖片和音頻，而忽視了對課文的深入理解。因此，在今后的教學中，我需要更好地把握教學節(jié)奏，引導學生將注意力集中在課文本身上。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作并不充分，一些學生在這一環(huán)節(jié)中并沒有積極參與討論，而是等待其他同學的答案。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，提前給出一些討論話題，引導學生深入思考，并適時進行小組間的交流，以確保每個學生都能在討論中得到鍛煉。在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在朗讀課文時，對文言文的斷句和語氣把握不夠準確。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中更好地體會課文的韻律和意境。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在實施教學過程中，我遇到了一些問題，但通過及時調整教學策略，這些問題得到了有效解決。問題一：在呈現(xiàn)課文原文時，部分學生對文言文產生了恐懼心理，認為難以理解。為了解決這一問題，我采用了分句講解的方法，將課文中的難點詞語和句式進行詳細解釋，并引導學生跟讀課文，從而降低了學生的學習難度。問題二：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出被動參與的態(tài)度。為了解決這一問題，我適時引導小組長發(fā)揮作用，討論，并適時進行小組間的交流，以確保每個學生都能在討論中得到鍛煉。針對以上問題，我制定了以下改進措施：優(yōu)化教學素材：在呈現(xiàn)課文原文時，減少圖片和音頻等素材的使用，避免分散學生的注意力。同時，增加與課文內容相關的拓展素材，提高學生的學習興趣。強化朗讀訓練：在教學過程中，加強對學生朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中更好地體會課文的韻律和意境。同時，定期舉行朗讀比賽，激發(fā)學生的學習積極性。調整小組討論模式：在小組討論環(huán)節(jié)，提前給出討論話題，引導學生深入思考。同時，適時進行小組間的交流，確保每個學生都能在討論中得到鍛煉。關注學生學習反饋：在教學過程中，密切關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏。在課后，與學生進行交流，了解他們對課堂學習的意見和建議，以便更好地改進教學。加強文言文閱讀訓練：在今后的教學中，加大對文言文閱讀技巧的指導力度，讓學生逐漸掌握文言文的閱讀方法，提高他們的文言文閱讀能力。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地把握教學節(jié)奏，提高學生的學習效果。同時，我也會不斷學習新的教學理念和方法，努力提升自己的教學能力，為學生的成長付出更多的心血和汗水。為了鞏固課堂所學內容，我設計了以下作業(yè)：背誦《次北固山下》。寫一篇關于北固山風景的短文，盡量運用課堂上學習到的描寫方法。收集其他描寫自然風景的古詩，進行閱讀和欣賞。這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的文學素養(yǎng)。在完成作業(yè)的過程中，學生需要認真思考和動手實踐，從而更好地理解和運用所學的知識。在本次教學中，我認為以下幾個方面值得點評：教學設計：教學設計全面細致，注重對學生閱讀和理解能力的培養(yǎng)。通過講解、自主學習、合作探討等方式，幫助學生更好地理解課文。同時，作業(yè)設計合理，有助于鞏固課堂所學。教學方法：運用了講授法、自主學習法、合作探討法和情境教學法等多種教學方法，使課堂氛圍活躍，學生參與度高。教學效果：通過分句講解、小組討論等環(huán)節(jié)，學生對課文內容有了更深入的理解。在朗讀和寫作環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)也取得了明顯的進步。教學反饋：教師密切關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏。在課后，與學生進行交流，了解他們對課堂學習的意見和建議，以便更好地改進教學。在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步發(fā)揮學生的主體作用，讓學生更多地參與到討論中。例如，教師可以提前給出一些討論話題，引導學生深入思考，并適時進行小組間的交流。在作業(yè)設計方面，可以適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的能力。例如，可以讓學生嘗試創(chuàng)作一首描寫自然風景的