9《那個星期天》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9《那個星期天》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《那個星期天》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品情感表達(dá)的能力。

2.提升學(xué)生欣賞和品鑒文學(xué)作品的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生通過閱讀感知生活、表達(dá)情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和合作學(xué)習(xí)的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《那個星期天》中人物的心理活動。

2.感悟作者對親情和童真的贊美。

難點：

1.把握人物細(xì)膩的心理變化。

2.將文本中的情感與自身生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過朗讀和默讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言和行動，體會心理變化。

2.采用小組討論，讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗，加深對親情和童真價值的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生親自體驗文本中的情感，提升理解和表達(dá)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就人物心理、情感表達(dá)等話題進(jìn)行深入探討。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生體驗人物角色，加深對文本的理解。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)情感表達(dá)融入自己的寫作中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《那個星期天》的文本節(jié)選、作者背景資料和與課文相關(guān)的圖片，明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生理解課文大意，初步感知人物情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“文章中星期天的計劃與實際發(fā)生了哪些變化？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，初步了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對課文情感的表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文情感相關(guān)的音樂或視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的寫作手法，如對比、心理描寫等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，通過討論解決問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，結(jié)合自身經(jīng)驗理解課文。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)深入理解課文。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于“童年的美好回憶”的作文，要求學(xué)生結(jié)合《那個星期天》中的情感體驗進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦閱讀與童年、家庭相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文，表達(dá)自己的童年記憶。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀，豐富自己的知識儲備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作文寫作和閱讀反思，幫助學(xué)生提升自我表達(dá)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過寫作和閱讀拓展，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《那個星期天》是一篇描寫童年生活的散文，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了一個星期天從期待到失望的過程，反映了兒童對自由和親情的渴望。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作者作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品同樣展現(xiàn)了作者對童年、親情和生命的思考。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：《童年》、《草房子》、《城南舊事》等，這些作品從不同角度描繪了童年的生活，有助于學(xué)生對比閱讀，拓寬視野。

（3）影視作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些影視作品將文學(xué)作品搬上銀幕，有助于學(xué)生從視覺和聽覺上感受作品情感。

（4）社會實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解歷史背景，感受不同時代兒童的生活。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如《童年》、《草房子》等，通過對比閱讀，加深對課文的理解。

（2）寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以《那個星期天》為題材，寫一篇自己的童年回憶，表達(dá)對親情、友情的感悟。

（3）繪畫拓展：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅插圖，展現(xiàn)故事中的場景和人物形象。

（4）音樂拓展：讓學(xué)生欣賞與課文情感相關(guān)的音樂作品，如《童年》、《小星星》等，感受音樂中的情感。

（5）社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解歷史背景，感受不同時代兒童的生活。

（6）討論拓展：在課堂上，組織學(xué)生就課文中的親情、友情、童年等話題進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。

（7）角色扮演拓展：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，通過角色扮演，深入理解人物心理和情感。

（8）寫作技巧拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、心理描寫等，將其運(yùn)用到自己的寫作中。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小孩對星期天的期待

-星期天計劃的變化

-人物心理活動的描寫

-對親情和童真的贊美

②