11《白樺》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

11《白樺》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《白樺》以四年級下冊統(tǒng)編版語文教材為依據(jù)，通過描繪白樺樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解白樺樹的特點，學(xué)會欣賞自然之美，同時提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，增強對家鄉(xiāng)和生活的熱愛，提升審美情趣。

2.通過對白樺樹形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的能力，提高寫作技巧，學(xué)會用文字表達(dá)對自然的感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組討論，提高溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解白樺樹的特點，通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，體會白樺樹的形態(tài)美和內(nèi)在精神。

②學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之情。

②通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

③學(xué)會運用課文中的寫作手法，結(jié)合自身生活體驗，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解白樺樹的形象和課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示白樺樹的特點，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.音頻資源：播放與課文相關(guān)的音樂或自然聲音，營造情境，增強學(xué)生的情感共鳴。

3.實物展示：如果條件允許，可以展示白樺樹的實物或模型，讓學(xué)生直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示白樺樹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其獨特的外形和自然之美，提問學(xué)生：“你們知道這是什么樹嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的自然描寫知識，如植物的特點、季節(jié)變化等，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《白樺》課文的主要內(nèi)容，包括白樺樹的生長環(huán)境、形態(tài)特點、象征意義等。

-舉例說明：教師選取課文中的典型句子，如“白樺樹像一位挺拔的戰(zhàn)士，靜靜地守護(hù)著這片土地?！保龑?dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動探究：教師提出問題，如“白樺樹為什么被稱為‘挺拔的戰(zhàn)士’？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫白樺樹的特點、象征意義等，加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白樺樹所象征的精神品質(zhì)，如堅韌、勇敢等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注自然，熱愛生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生以《白樺》為主題，寫一篇短文，描述自己心中的白樺樹，表達(dá)對自然的感悟。

-家長配合：教師提醒家長關(guān)注孩子的寫作過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的白樺樹，實地觀察其生長狀態(tài)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-邀請家長參與，共同探討白樺樹在文學(xué)作品中的象征意義，豐富學(xué)生的知識儲備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：這本書以樹木為主題，講述了許多樹木的有趣故事，包括它們的生長過程、歷史傳說以及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同樹木的特點，并將這些知識與《白樺》課文中的內(nèi)容相聯(lián)系。

-《森林的秘密》：該書通過圖文并茂的方式，揭示了森林的奧秘，包括樹木的種類、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用等。學(xué)生可以通過閱讀，拓寬對自然生態(tài)的認(rèn)識，增強對環(huán)境保護(hù)的意識。

-《自然的詩篇》：這是一本收錄了多位作家關(guān)于自然景物的詩歌集，其中包括對樹木的描寫。學(xué)生可以通過欣賞這些詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并學(xué)習(xí)如何用詩歌的形式表達(dá)對自然的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)白樺樹的圖片和視頻資料，了解其在不同季節(jié)的變化，以及與人類生活的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，研究家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的白樺樹資源，包括其分布、生長環(huán)境、生態(tài)價值等。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的樹木生長變化，以及與樹木相關(guān)的趣事。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書館、教育平臺等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解樹木的生物學(xué)知識，如樹木的根系結(jié)構(gòu)、光合作用等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與樹木相關(guān)的繪畫、手工藝作品，將藝術(shù)與自然相結(jié)合，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加植樹節(jié)活動，親自參與樹木的種植和養(yǎng)護(hù)，體驗與自然和諧共生的過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項目，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保意識融入日常生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《白樺》，這是一篇充滿詩意和哲理的課文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯。通過展示白樺樹的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對課文產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知時，我注意到了學(xué)生對于自然描寫知識的掌握程度，這讓我意識到在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的已有知識，以便更好地進(jìn)行知識遷移。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并通過舉例說明了作者運用修辭手法的效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些知識點掌握得還不錯，但在理解作者情感表達(dá)方面還有一定的難度。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文情感，提高他們的審美能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過動手實踐加深對知識的理解。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和分析能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強調(diào)了白樺樹所象征的精神品質(zhì)。學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們紛紛表示認(rèn)同。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到美的力量。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在小組討論時，參與度不夠，表達(dá)自己的觀點不夠積極。這說明我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多樣化的方式，如游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更好地體會作者的內(nèi)心