12亡羊補牢說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

12亡羊補牢說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12亡羊補牢說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《12亡羊補牢》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。通過《12亡羊補牢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受寓言故事中的道德智慧，提升對傳統(tǒng)美德的理解；同時，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握寓言故事《12亡羊補牢》的主題思想，即通過具體事例認識到及時改正錯誤的重要性。

②正確朗讀并背誦課文，體會寓言故事的語言特色和寓意。

③學(xué)會運用寓言故事中的道理來分析生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的道德判斷能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解寓言故事中蘊含的道德哲理，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用這些道理。

②通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“亡羊補牢”這一成語的由來及其含義。

③在討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服思維定勢，敢于提出不同觀點，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《12亡羊補牢》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如羊圈、狼等，以及故事改編的動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠自由交流，同時確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道“亡羊補牢”這個成語嗎？它是從哪里來的呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《12亡羊補牢》就是關(guān)于這個成語的故事。

二、新課導(dǎo)入

1.老師范讀課文，學(xué)生聽后談?wù)剬φn文內(nèi)容的初步印象。

2.老師提問：課文講述了什么故事？故事的主人公是誰？他們遇到了什么問題？又是如何解決的？

3.學(xué)生回答，老師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重點情節(jié)。

三、課文閱讀與分析

1.老師提問：故事中的主人公為什么會失去羊？他們失去了多少羊？

2.學(xué)生回答，老師點評：主人公失去了12只羊，這是一個重要的數(shù)字，暗示了問題的嚴(yán)重性。

3.老師提問：失去羊后，主人公采取了什么措施？他們?yōu)槭裁催@么做？

4.學(xué)生回答，老師點評：主人公采取了補牢的措施，說明他們認識到了問題的嚴(yán)重性，并及時改正了錯誤。

5.老師提問：故事中的人物形象如何？他們有哪些優(yōu)點和缺點？

6.學(xué)生回答，老師點評：故事中的主人公有責(zé)任心、善于反思的優(yōu)點，但也有疏忽大意的缺點。

7.老師提問：這個故事告訴我們什么道理？

8.學(xué)生回答，老師點評：這個故事告訴我們，人要學(xué)會及時改正錯誤，防患于未然。

四、課堂討論

1.老師提問：如果你們遇到了類似的問題，會如何處理？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，點評并總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《12亡羊補牢》，我們明白了及時改正錯誤的重要性。

2.老師提問：生活中，我們?nèi)绾巫龅椒阑加谖慈唬?/p>

3.學(xué)生回答，老師點評：我們要時刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免類似的事情再次發(fā)生。

4.老師拓展：請同學(xué)們課后搜集更多關(guān)于“亡羊補牢”的故事，下節(jié)課分享給大家。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們以“亡羊補牢”為主題，寫一篇短文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.老師強調(diào)：作業(yè)要求真實、有創(chuàng)意，字數(shù)不限。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《12亡羊補牢》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師點評：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了成語的由來，還學(xué)會了如何防患于未然。

3.老師總結(jié)：希望大家在生活中能夠時刻保持警惕，做到防患于未然，做一個有責(zé)任心的人。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中關(guān)于“亡羊補牢”的故事，讓學(xué)生了解成語的起源和流傳。

-《韓非子》中的寓言故事，如《智子疑鄰》，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運用類似的道理。

-《莊子》中的寓言故事，如《北冥有魚》，讓學(xué)生體會中國古代哲學(xué)思想與寓言故事的結(jié)合。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于“亡羊補牢”成語的典故和故事，了解其在不同歷史時期的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解成語背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享自己收集到的故事和典故，增強學(xué)生的合作意識和表達能力。

3.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以“亡羊補牢”為主題，展現(xiàn)對成語的理解和運用。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對故事主題的體會。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或養(yǎng)殖場，實地觀察羊圈管理，讓學(xué)生思考如何避免類似“亡羊”的事件發(fā)生。

4.布置寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力和思維深度：

-寫一篇以“亡羊補牢”為主題的作文，結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊事例，闡述對成語的理解。

-撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源后的心得體會。

-設(shè)計一個關(guān)于“亡羊補牢”的公益廣告，用創(chuàng)意的方式傳達成語的教育意義。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考成語的現(xiàn)實意義，與現(xiàn)代社會相結(jié)合：

-討論在現(xiàn)代社會中，如何做到“亡羊補牢”，避免類似錯誤的再次發(fā)生。

-分析當(dāng)前社會熱點問題，如食品安全、環(huán)境保護等，探討如何通過“亡羊補牢”的方式解決這些問題。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生了解專業(yè)知識，拓寬視野。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①成語“亡羊補牢”的由來