20 霧在哪里（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

20霧在哪里（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20霧在哪里

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月10日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和文字組織能力，學(xué)會用簡潔明了的語言描述觀察結(jié)果。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常用字詞，初步理解簡單的故事情節(jié)。在自然觀察方面，學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但對霧的形成和特點(diǎn)可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更偏好動手操作，通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解霧的形成機(jī)制時遇到困難，因?yàn)樾枰橄蟮乃季S過程。此外，學(xué)生在描述觀察結(jié)果時可能遇到語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和示范。合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生可能會遇到溝通不暢或團(tuán)隊合作不佳的問題。教師需注意觀察和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與霧相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解霧的形成過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明塑料瓶、水、洗滌劑等，用于演示霧的形成原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對霧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過霧？它是什么時候出現(xiàn)的？”

展示一些關(guān)于霧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霧的神秘和美麗。

簡短介紹霧的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霧的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解霧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解霧的定義，包括其主要形成條件和物理現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹霧的組成部分，如水滴的大小、密度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.霧的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解霧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霧的案例進(jìn)行分析，如城市霧霾、霧對交通的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解霧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對霧帶來的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與霧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少霧霾”、“霧對農(nóng)業(yè)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對霧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)霧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用霧的相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄周圍環(huán)境中的霧，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

介紹一些與霧相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

布置一個小型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作簡易的霧發(fā)生器，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察霧的形成過程和特點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)W會如何細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，提高對周圍環(huán)境的敏感度和觀察力。學(xué)生在觀察霧的過程中，學(xué)會了觀察的方法，如觀察顏色、形狀、移動速度等，為今后學(xué)習(xí)其他自然現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。

2.理解能力增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)霧的形成原理和特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生了解到霧是由水蒸氣凝結(jié)成小水滴形成的，從而理解了水循環(huán)和氣候變化的關(guān)系。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上參與討論和展示，運(yùn)用所學(xué)的知識，用準(zhǔn)確、簡潔的語言描述霧的特點(diǎn)和形成過程。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和合作探究活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流和協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在課后拓展活動中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和自主探究，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出解決實(shí)際問題的方案。學(xué)生在制作霧發(fā)生器等活動中，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6.環(huán)保意識增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)霧對環(huán)境的影響時，學(xué)生認(rèn)識到霧霾等環(huán)境問題對人類生活的危害，增強(qiáng)了環(huán)保意識。學(xué)生了解到減少污染、保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、低碳出行的良好習(xí)慣。

7.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)霧相關(guān)的知識，學(xué)生了解到了我國的傳統(tǒng)文化和民俗，如霧凇、霧海等，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。學(xué)生在了解霧的同時，對我國的自然景觀和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.科學(xué)探究精神培養(yǎng)：學(xué)生在探究霧的形成過程中，學(xué)會了提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析結(jié)論等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了獨(dú)立思考、勇于嘗試，為今后從事科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-霧的形成條件：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴

-霧的組成：微小的水滴懸浮在空氣中

-霧的特點(diǎn)：白色、輕盈、能見度低

②關(guān)鍵詞：

-水蒸氣

-凝結(jié)

-小水滴

-懸浮

③重點(diǎn)句子：

-“霧是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴?！?/p>

-“霧中的水滴很小，看起來像白色的煙霧?！?/p>

①活動環(huán)節(jié)：

-觀察霧的圖片或視頻

-學(xué)生分組討論霧的特點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)演示霧的形成過程

②活動關(guān)鍵詞：

-觀察法

-小組合作

-實(shí)驗(yàn)探究

③活動重點(diǎn)句子：

-“通過觀察圖片，我們可以看到霧的樣子?！?/p>

-“在討論中，我們發(fā)現(xiàn)了霧的幾個特點(diǎn)。”

-“實(shí)驗(yàn)讓我們更直觀地看到了霧是如何形成的?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示霧的圖片和視頻，以及與生活相關(guān)的實(shí)例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作，互動交流：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力，同時也能讓他們在互動中加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于準(zhǔn)備不充分或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

2.教學(xué)方法：在講解霧的形成原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的概念。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠生動，或者沒有結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行講解。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，使之更加直觀和貼近生活。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評價結(jié)果不夠客觀。我需要制定更加清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公正性和有效性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織問題，我計劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予他們更多的表達(dá)和展示自己的機(jī)會。

2.針對教