Module4 Unit1第一課時 說課稿 - 2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module4Unit1第一課時說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module4Unit1第一課時涉及外研版英語八年級上冊的日常交際主題。本課時圍繞“詢問天氣”這一場景展開，通過對話和聽力練習，幫助學生掌握詢問天氣的常用表達，提高實際運用英語進行交際的能力。教學內容貼近學生生活，符合八年級學生的認知水平和語言學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與對話和聽力活動，提升聽說技能，學會在真實語境中運用詢問天氣的句型，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力，促進其全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握詢問天氣的常用句型和詞匯，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/sunnyandhot/cold/rainy.”等。

-學會使用一般現(xiàn)在時描述天氣情況，并能進行簡單的對話交流。

2.教學難點

-理解并運用一般現(xiàn)在時來描述天氣，包括肯定句、否定句和一般疑問句。

-準確理解聽力材料中的隱含信息，如對話中的語氣和意圖。

-在實際交際中靈活運用詢問天氣的句型和詞匯，并能根據情境做出恰當回應。

-克服語言習慣，正確運用英語思維進行表達，避免中式英語。例如，在描述天氣時，學生可能習慣于使用“天氣怎么樣”，而應改為“What'stheweatherliketoday?”。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如天氣圖標卡片）

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：PPT課件、互動式白板、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同天氣的圖片，引導學生談論自己最喜歡的天氣。

-提問：“What'stheweatherliketoday?”引導學生用英語描述當前的天氣狀況。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutaskingandtellingtheweather.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示詢問天氣的常用句型和詞匯，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/sunnyandhot/cold/rainy.”

-通過角色扮演，讓學生練習使用這些句型和詞匯進行詢問和回答。

-播放英語聽力材料，讓學生聽對話并回答相關問題，如：“What'stheweatherlikeinthedialogue?”

-分析聽力材料中的語法結構和詞匯用法，如一般現(xiàn)在時的構成和時態(tài)標志。

-利用白板或黑板，示范并講解詢問天氣的常用句型和詞匯的用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，進行詢問天氣的對話練習。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個“天氣猜猜猜”游戲，讓學生根據提示描述天氣，其他學生猜測。

-聽力練習：播放新的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whataretheytalkingabout?”

-語法練習：布置一些語法填空題，讓學生鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的詢問天氣的句型和詞匯。

-強調一般現(xiàn)在時在描述天氣時的應用。

-提醒學生在日常生活中如何運用所學知識進行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

-準備一個關于天氣的簡短報告，下節(jié)課分享。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)的情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報圖表：收集不同國家和地區(qū)的天氣預報圖表，讓學生了解不同文化的天氣預報表達方式。

-天氣相關的英語歌曲：選取一些與天氣相關的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習天氣詞匯和表達。

-天氣相關的英語故事：選擇一些以天氣為主題的英語故事，如《風的故事》，通過故事情境學習天氣詞匯和句型。

-天氣相關的英語電影片段：挑選一些英語電影中與天氣相關的片段，如《泰坦尼克號》中的風暴場景，讓學生在觀看中學習天氣詞匯和表達。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己制作天氣預報卡片，記錄每天的溫度、濕度等信息，并用英語描述。

-鼓勵學生收集不同季節(jié)的天氣圖片，制作成天氣主題的相冊，增強對天氣變化的感知。

-組織學生進行“天氣觀察日記”活動，每天記錄當天的天氣情況，并嘗試用英語進行描述。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用，進行在線的天氣知識競賽，提高學習興趣。

-設計一個“我的家鄉(xiāng)天氣”項目，讓學生調查自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的天氣特點，并制作成報告。

-通過小組合作，讓學生收集并整理關于全球氣候變化的信息，討論天氣變化對生活的影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳，提倡節(jié)約能源，減少對天氣的影響。

-引導學生關注天氣預報節(jié)目，學習如何從專業(yè)角度解讀天氣信息。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和改進的過程。在剛剛結束的“Module4Unit1第一課時”的教學中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂的互動性還有待提高。雖然我嘗試了分組練習和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對天氣這個話題不夠感興趣。所以，我打算在未來的教學中，嘗試引入一些與生活更貼近的話題，比如學生的興趣愛好、假期計劃等，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述天氣時，對于一般現(xiàn)在時的運用不夠熟練。他們在造句時，經常忘記時態(tài)的變化。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些時態(tài)的練習，比如通過完成填空題、改錯題等方式，讓學生在具體的語境中練習時態(tài)。

此外，我在課堂上使用了多媒體和實物教具，但感覺效果并不理想。有些學生對于多媒體的依賴性太強，可能會忽視課本內容。因此，我打算在未來的教學中，更加注重課本內容的教學，同時適度地使用多媒體和教具，以增強學生的感官體驗。

在教學反思中，我還注意到一些學生在聽力理解上存在困難。他們往往不能準確捕捉到對話中的關鍵信息。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在課后提供一些聽力材料，讓學生進行額外的聽力練習。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對本節(jié)課的重點內容記憶不牢固。為了加強記憶，我打算在未來的教學中，采用多種教學方式，如反復練習、小組討論、制作思維導圖等，幫助學生更好地鞏固知識點。

最后，我打算在課后進行一次小測驗，以評估學生對本節(jié)課內容的掌握程度。通過這次測驗，我可以了解學生的學習情況，并據此調整我的教學方法。板書設計①重點知識點：

-詢問天氣的常用句型：What'stheweatherliketoday?

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm

②關