13《寒號(hào)鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

13《寒號(hào)鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《寒號(hào)鳥(niǎo)》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟，體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入新課——初讀感悟——精讀感悟——拓展延伸。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展邏輯思維，感受文學(xué)作品的美，并理解文化內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短小的寓言故事，并能初步理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物故事具有濃厚興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和表達(dá)，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事寓意時(shí)可能存在困難，對(duì)抽象道理的把握需要引導(dǎo)。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)提高。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、擴(kuò)音器

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》（統(tǒng)編版）

-信息化資源：寓言故事音頻資料、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物教具（如小鳥(niǎo)模型）、課堂互動(dòng)軟件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《寒號(hào)鳥(niǎo)》故事的背景資料和閱讀指南，明確預(yù)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事寓意的要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)受到其他鳥(niǎo)類(lèi)的嘲笑？”和“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》故事，了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“冬天到了，小鳥(niǎo)們都在忙些什么？”的問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《寒號(hào)鳥(niǎo)》故事的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的比喻和寓言寓意，如“勤勞和懶惰的對(duì)比”。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)寒號(hào)鳥(niǎo)的困境，感受勤勞的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的道理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解故事中的道理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以《寒號(hào)鳥(niǎo)》故事為主題，寫(xiě)一篇日記，表達(dá)自己的感悟。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他寓言故事書(shū)籍，進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書(shū)籍，學(xué)習(xí)更多寓言故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)日記和閱讀拓展，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解寓言故事中的道理，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化這些道理。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠深入理解《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事內(nèi)容，體會(huì)到勤勞的重要性和懶惰的危害，從而培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-理解并正確書(shū)寫(xiě)生字：寒號(hào)鳥(niǎo)、羽毛、筑巢、懶惰、嘲笑、寒冷、勤勞、冬天、洞穴等。

-識(shí)別多音字和形近字：如“號(hào)”字的不同讀音和“洞”字與“同”字的區(qū)別。

-學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用：通過(guò)故事中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何正確使用詞語(yǔ)描述事物和表達(dá)情感。

2.朗讀技巧

-學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏和停頓：通過(guò)朗讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，讓學(xué)生掌握朗讀的基本技巧。

-體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣：在朗讀中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)角色的性格和情感變化調(diào)整語(yǔ)氣。

3.理解故事內(nèi)容

-故事情節(jié)梳理：理解故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-人物性格分析：分析寒號(hào)鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)類(lèi)的性格特點(diǎn)。

-故事寓意解讀：理解故事中蘊(yùn)含的勤勞與懶惰、有遠(yuǎn)見(jiàn)與短視等道理。

4.詞語(yǔ)積累

-學(xué)習(xí)故事中的成語(yǔ)和諺語(yǔ)：如“勤勞致富”、“坐享其成”等。

-運(yùn)用詞語(yǔ)造句：通過(guò)故事中的詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何將詞語(yǔ)應(yīng)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

5.文化素養(yǎng)

-了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性：通過(guò)故事，學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、遷徙等生活習(xí)性。

-傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)：結(jié)合故事背景，介紹相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，如春節(jié)。

6.思維能力培養(yǎng)

-情境想象：引導(dǎo)學(xué)生想象故事中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的想象力。

-對(duì)比分析：通過(guò)對(duì)比寒號(hào)鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)類(lèi)的行為，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。

7.寫(xiě)作能力

-學(xué)習(xí)故事敘述的結(jié)構(gòu)：了解故事敘述的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-練習(xí)寫(xiě)小作文：以《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事為素材，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小作文。

8.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)故事內(nèi)容：學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寓意等方面評(píng)價(jià)故事。

-反思個(gè)人行為：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中是否有過(guò)類(lèi)似寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰行為。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是二年級(jí)的《寒號(hào)鳥(niǎo)》。回過(guò)頭來(lái)，我覺(jué)得這節(jié)課有成功的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)“冬天到了，小鳥(niǎo)們都在忙些什么？”這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)故事有了初步的期待。我看到他們的小臉上都露出了好奇的表情，這讓我感到很欣慰。

然后，在講解故事的過(guò)程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演故事中的不同角色，這樣可以讓他們更深入地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中，不僅能夠正確地讀出角色的臺(tái)詞，還能根據(jù)角色的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出相應(yīng)的情感。這樣的互動(dòng)讓我覺(jué)得教學(xué)效果不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。比如，在講解故事寓意的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解。這可能是因?yàn)樵⒀怨适轮械牡览肀容^抽象，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能還需要更多的引導(dǎo)和解釋。所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些能夠幫助學(xué)生理解寓意的活動(dòng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理還有待提高。由于孩子們的熱情很高，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較慢，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間講解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問(wèn)題，那就是學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，能夠很快地理解故事內(nèi)容；而有的學(xué)