《Units 5-8 Review 2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Units5-8Review2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以陜旅版三年級上冊英語《Units5-8Review2》為教學(xué)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語運用能力。設(shè)計思路包括：首先，通過歌曲和游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型；最后，設(shè)置情景對話和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型，增強學(xué)生的語感和語用能力，促進學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文化理解和跨文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，掌握基本的日常用語和簡單的句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表、數(shù)字、顏色、動物、食物等基礎(chǔ)詞匯，以及一些基本的問候語和描述天氣、時間等的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于直觀、生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以理解較復(fù)雜的句子；二是語法概念較為抽象，難以掌握；三是口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。此外，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣等原因，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：陜旅版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、動作卡片）、教學(xué)視頻、英語歌曲、互動游戲軟件五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放英語歌曲《Hello》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。

2.學(xué)生跟唱歌曲，老師引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如：動物、水果、顏色等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的物品名稱。

2.學(xué)生根據(jù)圖片說出物品名稱，老師給予鼓勵和表揚。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文《Units5-8Review2》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題猜測課文可能涉及的內(nèi)容，老師進行點評和引導(dǎo)。

3.老師展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考圖片與課文內(nèi)容的關(guān)系。

4.學(xué)生根據(jù)圖片描述課文內(nèi)容，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

6.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課文重點詞匯和句型講解（20分鐘）

1.老師板書課文中的重點詞匯和句型，如：whatcolorisit?It'sred.等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師點評并糾正錯誤。

3.老師通過例句講解詞匯和句型的用法，學(xué)生練習(xí)造句。

4.學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

五、課文練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示課文練習(xí)題，如：填空、選擇題等，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示答案，老師點評并講解正確答案。

3.老師出示課文練習(xí)題，學(xué)生進行小組討論，共同完成。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師給予鼓勵和表揚。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：背誦課文、完成練習(xí)冊等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后作業(yè)準(zhǔn)備。

八、課堂評價

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如：參與度、發(fā)言積極性、作業(yè)完成情況等。

2.學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

九、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：在《Units5-8Review2》的基礎(chǔ)上，可以引入更多與季節(jié)、天氣、動物、食物等相關(guān)的詞匯，如：spring,autumn,summer,winter,sunny,cloudy,hot,cold,fish,bird,cake,fruit等。

-句型拓展：教授學(xué)生如何描述天氣、詢問顏色、詢問食物等實用句型，如：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Whatcolorisyourpen?It'sblue.

-語法點拓展：介紹簡單的時態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及如何使用助動詞do/does和don't/doesn't來構(gòu)成疑問句和否定句。

-文化知識拓展：介紹不同國家的季節(jié)變化和相應(yīng)的節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解跨文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本或簡單故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻拓展：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如YouTubeKids或Duolingo，為學(xué)生提供有趣的英語學(xué)習(xí)視頻，幫助他們提高聽力和口語能力。

-實踐活動拓展：組織學(xué)生進行角色扮演活動，如模擬超市購物、餐廳點餐等情景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語進行交流。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長在家中與孩子一起進行英語游戲，如猜謎語、單詞接龍等，增強孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和動力。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然、科學(xué)、動物等方面的英語科普書籍，擴大學(xué)生的知識面，同時提高他們的英語閱讀能力。

-社交媒體拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如兒童英語學(xué)習(xí)公眾號、英語學(xué)習(xí)群組等，獲取更多學(xué)習(xí)資源和交流平臺。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如單詞接龍、找不同等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生對于新知識的掌握較為困難。

2.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了與學(xué)生的互動，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式單一：目前我主要采用傳統(tǒng)的紙筆測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我計劃在教學(xué)中更多地采用小組討論、角色扮演等互動性強的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的