《萬以內(nèi)的加法和減法（二）-加法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《萬以內(nèi)的加法和減法（二）——加法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解萬以內(nèi)的加法運(yùn)算，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，以及解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用加法原理，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)。此外，通過小組合作和交流，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和運(yùn)算技能正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一位數(shù)和兩位數(shù)的加法基礎(chǔ)，但對進(jìn)位加法的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力仍需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神有待培養(yǎng)。

學(xué)生層次分析：

-知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法有一定的理解，但缺乏對進(jìn)位加法的系統(tǒng)掌握。

-能力水平：學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，但在解決復(fù)雜問題時(shí)，往往缺乏策略和方法。

-素質(zhì)表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

行為習(xí)慣分析：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生存在做小動(dòng)作、不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

-合作習(xí)慣：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，但在交流表達(dá)和傾聽他人意見方面還有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-知識(shí)層面：學(xué)生的加法運(yùn)算能力需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步提升，特別是對進(jìn)位加法的理解。

-能力層面：通過實(shí)際問題解決，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力將得到鍛煉。

-素質(zhì)層面：通過小組合作和課堂互動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)將得到培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則和步驟。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對加法運(yùn)算的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示加法運(yùn)算的步驟和例子，直觀展示進(jìn)位加法的概念。

2.教學(xué)軟件：借助數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)具操作：提供計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)加法運(yùn)算的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或情境，如“小猴子摘香蕉”的故事，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。

-提問：“如果小猴子摘了8根香蕉，又摘了6根，它一共摘了多少根香蕉？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，并自然過渡到兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范計(jì)算“15+27”的過程，邊講邊板書，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算，并注意進(jìn)位的過程。

-分步驟講解進(jìn)位加法的規(guī)則，如個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)向十位進(jìn)一。

-通過例題演示如何處理進(jìn)位，并讓學(xué)生嘗試自己解決類似的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法運(yùn)算的規(guī)律，如交換加數(shù)的位置結(jié)果不變。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同難度的加法練習(xí)題。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、解答，教師巡回指導(dǎo)。

-選取部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，全班點(diǎn)評和糾正錯(cuò)誤。

-練習(xí)結(jié)束后，教師提問檢查學(xué)生對加法運(yùn)算的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生復(fù)述加法運(yùn)算的步驟，教師補(bǔ)充和完善。

-提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

-基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材上的加法練習(xí)題，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

-拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的注意事項(xiàng)，如書寫規(guī)范、檢查錯(cuò)誤等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-加法運(yùn)算的趣味游戲：設(shè)計(jì)一些與加法運(yùn)算相關(guān)的趣味游戲，如“加法接龍”、“加法拼圖”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)加法。

-加法運(yùn)算的故事書：選擇一些適合三年級學(xué)生的加法運(yùn)算故事書，如《小豬佩奇去購物》等，通過故事中的情節(jié)引入加法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)繪本：挑選一些以加法為主題的小學(xué)生數(shù)學(xué)繪本，如《小熊的加法派對》等，通過圖畫和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生理解加法的概念和運(yùn)算方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母一起進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)，如購物時(shí)計(jì)算找零、烹飪時(shí)計(jì)算食材分量等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行加法運(yùn)算的拓展學(xué)習(xí)，如在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)教育平臺(tái)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)文化節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和潛能。

-設(shè)計(jì)一些加法運(yùn)算的探究活動(dòng)，如“尋找生活中的加法運(yùn)算”、“設(shè)計(jì)加法運(yùn)算游戲”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)小組討論，共同研究加法運(yùn)算的規(guī)律和方法，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些加法運(yùn)算的拓展題目，如“解決實(shí)際問題”、“創(chuàng)意加法運(yùn)算”等，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如語文中的詞語加法、英語中的數(shù)字表達(dá)等，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-通過觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如數(shù)學(xué)科普片、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練節(jié)目等，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如小猴子摘香蕉、購物找零等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)加法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實(shí)踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作加深對加法運(yùn)算的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，一些學(xué)生在理解加法運(yùn)算時(shí)顯得有些吃力。

2.教學(xué)方式單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

3.評價(jià)方式較為單一：評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的考量，可能不利于全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上提供分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.豐富教學(xué)手段：我將進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多