26我的“長生果”說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26我的“長生果”說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級上冊《我的“長生果”》

內容：本節(jié)課主要圍繞課文《我的“長生果”》展開，引導學生學習作者如何以獨特的方式表達對讀書的熱愛。通過分析課文中的關鍵詞句，讓學生體會作者對讀書的深刻理解和獨特感悟，激發(fā)學生對閱讀的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升。通過學習《我的“長生果”》，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，學會運用多種閱讀策略理解文本，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語言表達能力和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

五年級學生對閱讀有一定的理解和鑒賞能力，能夠識別常見的修辭手法和表達方式。他們已經學習了如何從文章中提取信息，并進行簡單的概括和分析。在寫作方面，他們能夠運用一些基本的句式和段落結構來表達自己的想法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對閱讀普遍保持較高的興趣，尤其是對有趣的、富有想象力的故事。他們的學習能力強，能夠通過觀察、思考和討論來提升自己的理解力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更習慣于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對較深層次的文本理解感到困難，尤其是在分析作者的寫作意圖和情感態(tài)度時。此外，對于一些復雜句式和表達方式，學生可能需要更多的時間和指導來掌握。此外，由于閱讀材料的多樣性，部分學生可能會對某些主題或內容感到不適，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш桶矒?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的“長生果”》課文教材，便于閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如書籍插圖，以及與作者相關的視頻資料，以豐富教學手段，激發(fā)學生興趣。

3.教學活動：準備小卡片，用于學生在課堂上進行小組討論和創(chuàng)意寫作活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備好白板或黑板，以便于展示學生作品和進行課堂討論。教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們來學習一篇關于讀書的優(yōu)美文章——《我的“長生果”?！背鍪菊n題，板書課題。

2.請同學們談談自己最喜歡的書籍，為什么喜歡這本書？

3.引導學生討論：為什么讀書對作者來說如此重要？

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?！?/p>

2.學生自由朗讀課文，老師巡視指導。

3.學生匯報朗讀情況，老師點評并糾正字音。

4.老師說：“請同學們再次朗讀課文，思考：文章主要講述了什么內容？作者表達了怎樣的情感？”

5.學生分享自己的閱讀感受，老師引導總結：本文主要講述了作者對讀書的熱愛，以及對書籍的感悟。

三、精讀課文，體會情感

1.老師說：“請大家找出文章中描寫讀書的句子，并分享自己的感受?！?/p>

2.學生找出描寫讀書的句子，如：“我如饑似渴地讀書，仿佛找到了一座寶藏?！?/p>

3.老師引導學生分析這句話：作者如何表達對讀書的熱愛？

4.學生分享自己的理解：作者用“如饑似渴”這個成語，形象地表達了自己對讀書的渴望。

5.老師說：“請大家再找出一些描寫讀書帶來的收獲的句子，并分享自己的感受?！?/p>

6.學生找出描寫讀書帶來的收獲的句子，如：“讀書讓我懂得了人生的真諦，讓我明白了生活的意義。”

7.老師引導學生分析這句話：作者通過讀書獲得了哪些收獲？

8.學生分享自己的理解：作者通過讀書，不僅獲得了知識，還懂得了人生的真諦，明白了生活的意義。

四、拓展延伸，提升能力

1.老師說：“請同學們結合自己的生活實際，談談你對讀書的看法?！?/p>

2.學生分享自己的看法，如：“我認為讀書可以開闊視野，增長知識，還可以提高我們的寫作能力。”

3.老師說：“接下來，請同學們寫一篇關于讀書的短文，題目自擬?！?/p>

4.學生開始寫作，老師巡視指導。

5.老師說：“請大家展示自己的作品，分享自己的寫作心得?！?/p>

6.學生展示作品，老師點評并給予鼓勵。

五、課堂小結，鞏固知識

1.老師說：“通過今天的學習，我們了解了《我的“長生果”》這篇文章，知道了讀書的重要性，也學會了如何表達自己的觀點?！?/p>

2.學生回顧課文內容，總結自己的學習收獲。

3.老師說：“希望大家在日常生活中，多讀書，讀好書，讓閱讀成為我們生活的一部分?！?/p>

4.學生齊聲回答：“好的！”

六、布置作業(yè)，鞏固提升

1.老師說：“請同學們回家后，閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下自己的閱讀感受?！?/p>

2.學生認真思考，準備回家后完成作業(yè)。

3.老師說：“希望大家在閱讀過程中，不斷積累知識，提升自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

4.學生點頭表示明白。

七、教學反思

本節(jié)課，通過引導學生學習《我的“長生果”》，讓學生了解到讀書的重要性，激發(fā)了學生對閱讀的興趣。在教學過程中，注重了學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。同時，通過拓展延伸，提升學生的寫作能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的閱讀興趣和寫作水平，努力提高學生的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《書籍的力量》：這篇文章可以讓學生了解到不同書籍對個人成長和社會發(fā)展的影響，激發(fā)他們探索更多書籍的興趣。

-《閱讀與思考》：介紹閱讀的方法和技巧，幫助學生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

-《名人讀書故事》：收集歷史上名人的讀書故事，讓學生了解名人如何通過閱讀改變命運，增強閱讀的積極性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇其中一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并寫下自己的閱讀心得。

-組織學生開展“我讀過的書”主題班會，讓學生分享自己的閱讀經歷和感悟。

-設立“讀書角”，鼓勵學生在課余時間自由閱讀，并定期舉辦讀書交流活動。

3.知識點拓展：

-閱讀習慣的培養(yǎng)：引導學生制定閱讀計劃，養(yǎng)成每天閱讀的習慣，并推薦適合不同年齡段和興趣愛好的書籍。

-閱讀技巧的提升：教授學生如何快速把握文章主旨，如何分析人物形象，如何理解作者情感等閱讀技巧。

-閱讀與寫作的結合：鼓勵學生在閱讀的基礎上進行寫作練習，如寫讀書筆記、書評、讀后感等，提升寫作能力。

-閱讀與文化傳承：引導學生關注閱讀與傳統(tǒng)文化的關系，了解經典著作背后的文化內涵，增強文化自信。

4.實用性教學內容：

-設計“讀書成長記錄冊”，讓學生記錄自己的閱讀歷程，包括閱讀書目、閱讀時間、閱讀感受等，以此促進閱讀習慣的養(yǎng)成。

-開展“閱讀分享會”，讓學生在課堂上分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)口頭表達能力。

-組織“讀書知識競賽”，檢驗學生對閱讀知識的掌握程度，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-邀請作家或閱讀推廣人開展講座，讓學生與專業(yè)人士近距離交流，拓寬視野。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先得說說教學方法，我覺得我在引導學生分析課文的時候，可能有點過于注重細節(jié)，而忽略了整體的把握。比如，我在分析《我的“長生果”》這篇文章的時候，花了太多時間去講解每個詞句的含義，導致學生對于作者的整體情感和文章的主旨把握得不夠準確?？磥恚院笤诮虒W中，我要更加注重引導學生從宏觀上理解文章，然后再深入到具體的細節(jié)。

再說說策略，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，本來是想讓學生在交流中碰撞出更多的火花，但是發(fā)現(xiàn)有些小組討論變成了個別學生的表演時間，其他同學參與度不高。這讓我意識到，分組討論需要更加細致的指導和時間管理。我應該在課前就明確討論的規(guī)則和目標，確保每個學生都有參與的機會。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀律的把控還不夠嚴格。有些學生可能因為對文章內容不太感興趣，所以在課堂上容易分心。我應該在課前就提醒學生保持專注，并且在課堂上及時糾正分心的行為。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。大部分學生都能理解文章的主旨，對于作者對讀書的熱愛也有了更深的體會。在情感態(tài)度方面，學生們對于閱讀的興趣明顯提升，有的同學課后還主動和我分享他們喜歡的書籍，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解課文的時候，可能過于依賴自己的講解，沒有充分調動學生的積極性。今后的教學中，我打算多采用提問、討論等方式，讓學生成為課堂的主人。

對于今后的教學，我有一些改進措施和建議。首先，我要更加注重教學的整體設計，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地幫助學生理解課文。其次，我要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。最后，我要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自主學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-讀書對個人