16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《朱德的扁擔(dān)》以二年級上冊語文統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過講述朱德同志艱苦奮斗、以身作則的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路圍繞“感受朱德精神，傳承紅色基因”這一主題，通過朗讀、討論、感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解朱德扁擔(dān)背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會人物情感的能力，通過朗讀和討論，理解朱德同志的艱苦奮斗精神。

2.語文積累：引導(dǎo)學(xué)生積累與課文相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過分析朱德扁擔(dān)背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和問題解決能力。

4.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解朱德扁擔(dān)背后的故事，體會朱德同志的艱苦奮斗精神。

-通過朗讀和討論，掌握課文中的生字詞，如“扁擔(dān)”、“肩膀”等，并學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解文章中蘊(yùn)含的深刻道理，如朱德同志的以身作則、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如何將朱德同志的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-在閱讀過程中，識別并理解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：朱德扁擔(dān)相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（扁擔(dān)模型）、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放朱德扁擔(dān)的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰？他為什么要用扁擔(dān)？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹朱德同志的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的興趣。

3.提出問題：“今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，看看朱德同志在革命年代都發(fā)生了哪些感人的故事?！?/p>

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章層次。

3.針對課文中的生字詞進(jìn)行講解，如“扁擔(dān)”、“肩膀”等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，講解朱德同志的艱苦奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生體會革命先輩的崇高品質(zhì)。

5.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.舉例說明朱德同志如何以身作則、無私奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀課文，注意語調(diào)和停頓。

2.小組討論：朱德同志的扁擔(dān)背后有哪些感人的故事？

3.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，朱德同志的扁擔(dān)給我們帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、拼搏等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了困難，會怎樣去面對？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對困難、勇往直前。

3.教師提問：“朱德同志的扁擔(dān)對我們有什么啟示？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：朱德同志的扁擔(dān)告訴我們，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德同志的艱苦奮斗精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中踐行朱德同志的精神？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《朱德的扁擔(dān)》相關(guān)資料，了解朱德同志的生平事跡。

2.撰寫一篇關(guān)于朱德同志扁擔(dān)的故事，表達(dá)自己的感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力提升：學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，理解《朱德的扁擔(dān)》這篇課文的內(nèi)容，把握文章的主旨，體會朱德同志的艱苦奮斗精神和革命先輩的崇高品質(zhì)。

2.語文素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了與課文相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“扁擔(dān)”、“肩膀”等，并學(xué)會了如何在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯，提高了語言表達(dá)能力。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析朱德扁擔(dān)背后的故事時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，理解朱德同志的以身作則、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。

4.文化自信增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)朱德同志的事跡，學(xué)生感受到革命先輩的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)了對自己民族文化的自豪感和對國家的認(rèn)同感。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解了朱德同志的艱苦奮斗精神，將其與個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，樹立了正確的價(jià)值觀，學(xué)會了在面對困難時(shí)勇往直前。

6.社會責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德同志的事跡，認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意為國家和民族的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

7.情感共鳴與審美能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對朱德同志的崇高品質(zhì)產(chǎn)生了情感共鳴，同時(shí)，通過欣賞課文中的修辭手法，提升了審美能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的看法，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

10.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫關(guān)于朱德同志扁擔(dān)的故事，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)際操作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻的方式，這樣的直觀展示確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對朱德同志有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史人物的了解還不夠深入，所以在提問時(shí)，他們的回答比較簡單。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重歷史知識的鋪墊和拓展。

在講授新課的過程中，我盡量讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式參與進(jìn)來，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中加深對課文的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，并且能夠從不同的角度分析課文內(nèi)容。但是，我也注意到，部分學(xué)生對于一些問題的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生思維的引導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這類問題回答得不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠全面。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，我在講解課文時(shí)，有時(shí)候過于注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體把握。這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠深入。此外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生紀(jì)律性不夠好，影響了課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重歷史知識的鋪墊和拓展，幫助學(xué)生更