關心老人（說課稿）粵教版四年級上冊綜合實踐活動001

關心老人（說課稿）粵教版四年級上冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為粵教版四年級上冊綜合實踐活動《關心老人》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課旨在引導學生了解老年人的生活和需求，通過實踐活動，培養(yǎng)學生關愛他人的情感和社會責任感。教學內容與學生已掌握的道德觀念、生活經驗和人際交往能力有關聯。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強學生關愛他人的意識；提升學生的社會實踐能力，通過實際行動學會尊重和幫助老年人；加強學生的社會責任感，認識到自己作為社會成員的責任和義務。通過課程活動，學生能夠學會與人溝通、表達關心，并在實踐中體驗和踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的生活經驗和人際交往能力，對家庭和社會有一定的了解。他們可能已經接觸過關于家庭關系、社區(qū)活動等方面的知識，對老人的生活狀態(tài)有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對實踐活動和互動學習表現出較高的興趣。他們具備一定的觀察、分析、思考和解決問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和合作學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《關心老人》這一主題的學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對老年人生活狀態(tài)的理解不夠深入，難以產生共鳴；二是學生在與老年人溝通時可能存在語言表達和溝通技巧上的不足；三是學生在實際行動中可能缺乏關愛他人的具體行動方案，難以將理論知識轉化為實際行動。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導學生進行角色扮演、小組討論等活動，幫助他們克服困難，提升關愛他人的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有粵教版四年級上冊綜合實踐活動教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習和活動。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示老年人生活的圖片、關愛老人的視頻片段，以及相關的統(tǒng)計圖表，以增強教學的直觀性和感染力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便學生進行小組合作和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，如“了解老年人的日常生活和需求”。

-設計預習問題：圍繞“關心老人”的主題，設計問題如“你認為如何表達對老人的關心？”和“你曾經為老人做過哪些事情？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺或學生反饋，了解學生預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀有關老年人生活的資料，了解他們的生活習慣和需求。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，方便學生獲取資源和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于老人的感人故事，引出課程主題，如“張爺爺的故事，讓我們思考如何關心身邊的老人”。

-講解知識點：講解如何與老人溝通、如何滿足老人的需求等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己關心老人的經歷；角色扮演，模擬與老人互動的場景。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實際生活中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗關心老人的過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗關心老人的實踐技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關心老人的重要性和方法。

-通過實踐活動，提升學生的溝通能力和實踐技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際操作作業(yè)，如“為家里的老人做一件力所能及的事情”。

-提供拓展資源：推薦一些關于老年人生活的研究報告或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，為家里的老人做一件事情，如幫助老人購物、陪伴老人散步。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于老年人生活的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思自己的行動和體驗，總結學習心得。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，將理論知識應用到實際生活中。

-通過反思，幫助學生認識到自己在關心老人方面的成長和不足。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《老人的世界》：這是一本關于老年人生活的書籍，通過真實的案例，向讀者展示了老年人生活的各個方面，包括他們的日常生活、心理需求、社會地位等。閱讀這本書，可以幫助學生更深入地了解老年人，從而更好地關心和幫助他們。

2.《老年人心理學》：這本書從心理學的角度分析了老年人的心理特點，包括認知、情感、人格等方面。通過閱讀這本書，學生可以了解到老年人的心理需求，學會如何與他們進行有效的溝通。

3.《老年人的法律權益》：這本書介紹了老年人的法律地位和權益，包括財產權、繼承權、婚姻自由等。通過學習這本書，學生可以了解老年人應該享有的法律保護，學會在日常生活中尊重和維護老年人的權益。

二、課后自主學習和探究

1.主題探究：學生可以選擇一個與老年人相關的主題進行探究，如“老年人的健康問題”、“老年人的精神文化生活”、“老年人的社會融入”等。通過查閱資料、調查訪問等方式，深入了解該主題，并撰寫一篇探究報告。

2.社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)敬老院、老年活動中心等地的志愿服務活動，親身感受老年人的生活和需求，學會關愛和幫助老年人。

3.家庭實踐：學生可以在家庭中開展關愛老年人的活動，如陪伴老人聊天、為老人做飯、幫助老人做家務等，培養(yǎng)家庭責任感和社會責任感。

4.創(chuàng)意作品：學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一份關于關愛老年人的海報、漫畫、攝影作品等，用藝術的形式表達對老年人的關心。

5.小組討論：學生可以組成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中關心和幫助老年人？

-如何提高老年人的生活質量？

-如何消除對老年人的歧視和偏見？

-如何讓老年人更好地融入社會？

6.研究項目：學生可以選擇一個與老年人相關的社會問題進行研究，如老年人就業(yè)、老年人住房、老年人醫(yī)療等。通過研究，提出解決方案，為改善老年人的生活質量貢獻自己的力量。

7.演講比賽：學生可以參加學校或社區(qū)組織的關愛老年人演講比賽，通過演講的形式，向更多人宣傳關愛老年人的重要性。

8.網絡平臺分享：學生可以將自己的學習成果、實踐活動等，通過學校網站、班級微信群等網絡平臺進行分享，擴大影響力。教學反思與總結親愛的同學們，今天的《關心老人》課程已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，分享一些我的思考和感受。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。我們通過引入真實的故事和案例，讓學生們對老年人有了更直觀的認識。在課堂上，我注意到同學們對于討論和角色扮演的環(huán)節(jié)參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在角色扮演的時候，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有完全投入到角色中，這可能是我們以后需要加強的地方。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，讓同學們在小組內互相討論、互相幫助。這種方式確實激發(fā)了同學們的積極性，但是在小組討論的過程中，我發(fā)現部分學生可能因為缺乏組織能力，導致討論不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生小組討論技巧的培訓。

至于教學管理，我覺得整體上還是比較順利的。但是，在課堂紀律方面，還有一些需要改進的地方。比如，有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學生對于老年人的了解還是停留在表面，缺乏深入的思考。在今后的教學中，我需要設計更多啟發(fā)性的問題，引導學生進行深度思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以提供一些關于老年人的背景資料，讓學生在課前進行預習，這樣有助于他們在課堂上更好地參與討論。

2.在課堂上，可以更多地鼓勵學生提問，讓他們在問題中學習，在解答中成長。

3.對于小組討論，可以提前進行分組，確保每個小組都有組織者，這樣可以提高討論的效率和質量。

4.加強課堂紀律管理，通過表揚和獎勵，引導學生遵守課堂規(guī)則。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的反思和總結，不僅是對這節(jié)課的回顧，也是對我自己教學工作的反思。我相信，通過不斷地努力和改進，我們的教學會越來越好。謝謝大家！內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老年人的定義和特征

-老年人的生活需求和挑戰(zhàn)

-關心老年人的重要性和方法

②本文重點詞句：

-“老年人”：指年齡達到一定階段，通常指60歲以上的人群。

-“生活需求”：指老年人日常生